【題目】圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線，下列表述正確的是(　　)

A. 曲線不重疊時，M與N不存在競爭 B. b越大，生物適應環(huán)境能力越弱

C. d<b時，M與N種間競爭激烈 D. M、N將呈現(xiàn)“J”型增長

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析，b表示生物攝取的食物種類，數(shù)據(jù)越多，表明該生物適應環(huán)境的能力越強；d表示兩種生物攝取重疊的食物種類，數(shù)據(jù)越大，說明M、N的競爭越激烈．

僅從食物關系來看，曲線不重疊時，M與N無競爭關系，但是二者在其他生存資源上可能會發(fā)生重疊而產生競爭關系，所以僅憑曲線是否重疊不能確定二者是否存在競爭，A錯誤；b越大說明該生物的食物種類和數(shù)量越多，適應能力越強，B錯誤；當d<b且d越小時，兩條曲線靠的越近，說明M、N兩種生物攝取食物的種類重疊越多，表明M與N的競爭越激烈，C正確；M、N兩個種群數(shù)量受環(huán)境因素以及其他生物因素的影響，呈現(xiàn)“S”型增長，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】資料一：人類對遺傳物質作用機理的探索經歷了漫長的過程，請根據(jù)下列科學史實回答問題：科學家發(fā)現(xiàn)細胞中有三類RNA，一類是核糖體的組成成分，一類能與特定的氨基酸結合，還有一類合成后幾小時就會降解，其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質的“信使”呢？

1958年，Crick提出如下觀點：核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質，簡稱“一個核糖體一種蛋白質”。1961年，Jacob和Brenner對這個假說進行了檢驗，實驗過程如圖2所示。

（1）Jacob和Brenner實驗的目的是_____________________________________________。

（2）步驟①中含15N的重核糖體被標記的物質是___________________________________，若步驟④核糖體上出現(xiàn)放射性，說明該核糖體正在__________________________________。

（3）已知噬菌體侵染細菌后，細菌的蛋白質合成立即停止，轉而合成噬菌體的蛋白質。若核糖體RNA是“信使”，則實驗結果是：輕核糖體有放射性，重核糖體無放射性。若核糖體RNA不是“信使”，則實驗結果是：______________________________________________。最終實驗結果證明核糖體RNA不是“信使”。

（4）RNA合成的過程中，DNA_________（全部/部分）解螺旋，由_________________________酶催化完成RNA合成過程。

資料二：遺傳學的發(fā)展史可以說是人類對基因的認識史。隨著研究的深入，人們對基因有了新的認識。

材料一：真核生物（如人）的基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)組成，其中編碼區(qū)內包含著能編碼蛋白質的編碼部分（稱外顯子）和不編碼部分（稱內含子）。外顯子被內含子一一隔開。

材料二：由基因指導合成的信使RNA開始也帶有內含子，稱為前體信使RNA，其內含子被切下后，再重新將外顯子拼接起來，才成為成熟信使RNA，釋放到細胞質中去指導蛋白質合成。

材料三：內含子的切除和外顯子的拼接都需要能量和酶。

材料四：科學家們用嗜熱四膜蟲（一種原生動物）作為實驗對象進行了拼接實驗。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：在不含任何蛋白質成分的四膜蟲前體信使RNA提取物中加入ATP，結果發(fā)現(xiàn)前體信使RNA成功地完成了拼接。

請閱讀以上材料后，回答有關問題：

（5）四膜蟲前體信使RNA的基本組成單位是_________________________________

（6）據(jù)材料三和材料四，可以得出什么結論？ _________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ：下圖為光合作用的相關過程和環(huán)境因素對光合作用影響示意圖。請據(jù)圖回答：

(1)圖1所示反應稱______________循環(huán)，C物質_______(名稱)。

(2)圖2表示在光線弱的情況下，光合作用速度隨光照強度的增加，成正比例增加。當光照超過某一強度時，光合作用的速度不再增加，且具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢，此時光合作用的__________階段受到限制。

(3)圖3中出現(xiàn)CD段的原因是___________________________。

Ⅱ：除圖示變量外，其他條件都相同且適宜的情況下，圖甲表示菠菜的葉肉細胞光合作用與光照強度的關系。圖乙表示菠菜植株的C02吸收速率與光照強度的關系。請回答：

（1）圖甲中，光照強度為b時，光合作用速率____________（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率；c點時菠菜植株接受的光照強度相當于圖乙的____________（用圖乙中字母表示）所對應的光照強度范圍；光強度為d時，若適當提高溫度，其02產生量的相對值將____________（填“變大”、“不變”或“變小”）。

（2）菠菜葉肉細胞的呼吸作用強度為________個單位。光照強度為b時，可用圖丙中的________表示。

（3）圖丁是酵母菌在不同氧濃度時，CO2釋放量和O2吸收量的變化。氧濃度為b時，進行無氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的比為_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將新鮮洋蔥表皮細胞放入清水中浸泡2h后，再放入一定濃度的KNO3溶液中，其原生質體的體積變化如圖所示。下列說法錯誤的是

A. E、F點時細胞沒有發(fā)生質壁分離

B. H點時細胞在清水中吸水速率最快

C. 只有H點時細胞吸水和失水處于動態(tài)平衡

D. 改變KNO3溶液的溶氧量會影響圖中曲線變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于葉綠體在細胞中的分布，正確的是( )

A.在強光下，葉綠體以其側面對著光源，以利于接受較多的光

B.在弱光下，葉綠體以其較大的面對著光源，可以接受更多的光

C.在弱光下，葉綠體會較多地聚集在背光一側

D.對于一般的葉片，背光面的細胞中含有較多的葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在高倍鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細胞，都能看到的結構是（ ）

A.細胞壁、核膜、赤道板B.染色體、細胞壁、紡錘體

C.染色體、核仁、細胞壁D.染色體、紡錘體、赤道板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】芘主要存在于煤焦油瀝青的蒸餾物中，經氧化后可進一步用于染料、合成樹脂、工程塑料等的合成。以下是芘的一種轉化路線：

下列敘述錯誤的是（ ）

A.A的分子式是C16H10O4

B.芘中的所有碳原子都在同一平面上

C.1molA最多可以消耗4molCu(OH)2生成Cu2O沉淀

D.B的結構不止一種，C在一定條件下可發(fā)生加成反應、氧化反應和水解反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示水稻的葉肉細胞光合速率與光照強度的關系（有氧環(huán)境），圖乙表示該葉肉細胞中有關細胞器的結構模式圖；圖丙是某同學探究影響植物光合速率的因素的實驗裝置，據(jù)圖回答下列問題：

⑴甲圖中， a點時，該葉肉細胞________(填““能”、“不能”)進行光合作用，此時該葉肉細胞產生[H]的場所有__________________________。

⑵甲圖的b點稱為_______________，在此光照條件下圖乙中存在的箭頭有________。

⑶請寫出圖乙中A細胞器內發(fā)生的總反應式______________________________________

⑷為了探究光照強度對光合速率的影響，利用丙圖裝置如何控制自變量，請寫出設計思路_____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA完全水解，得到的化學物質是（ ）
A.氨基酸，葡萄糖，含氮堿基
B.氨基酸，核苷酸，葡萄糖
C.核糖，含氮堿基，磷酸
D.脫氧核糖，含氮堿基，磷酸

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