【題目】利用小鼠進行特異性免疫研究時,進行了如下實驗:提取分離出對細菌X免疫過的小鼠甲和未對細菌X免疫過的小鼠乙體內(nèi)的T細胞和血清,分別注入四組未接觸細菌X的小鼠體內(nèi),一段時間后,分別注入等量的細菌X,得到如下實驗結果,有關分析錯誤的是

A. Ⅲ組、Ⅳ組在該實驗中起對照作用

B. 由該實驗結果可得出小鼠對細菌X的免疫為細胞免疫

C. Ⅱ組與Ⅳ組相比,可知血清中的抗體不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖

D. 由Ⅰ、Ⅱ兩組實驗結果說明細菌X生活在小鼠的內(nèi)環(huán)境中

【答案】D

【解析】

由題干的信息可知,實驗的自變量是小鼠是否經(jīng)過細菌X的免疫,因變量是處理后小鼠脾臟中活細菌的數(shù)量。4組實驗中,沒有經(jīng)過細菌X免疫處理的Ⅲ、Ⅳ組在該實驗中起對照作用;由圖示結果可知,經(jīng)過細菌X免疫的甲鼠中的T細胞能夠有效消滅細菌,而經(jīng)過免疫的血清中的抗體和沒有經(jīng)過免疫的血清都不能有效地抑制脾臟中細菌的繁殖,由此推知,細菌X生活在脾臟細胞內(nèi),小鼠對細菌X的免疫為細胞免疫。

根據(jù)前的分析可知,沒有經(jīng)過細菌X免疫處理的Ⅲ、Ⅳ組在該實驗中起對照作用,A正確;由該實驗結果“經(jīng)過細菌X免疫的甲鼠中的T細胞能夠有效消滅細菌,而經(jīng)過免疫的血清中的抗體和沒有經(jīng)過免疫的血清都不能有效地抑制脾臟中細菌的繁殖”可得出小鼠對細菌X的免疫為細胞免疫,B正確;Ⅱ組與Ⅳ組的實驗結果相比可知,血清中的抗體不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖,C正確;由實驗結果說明細菌X生活在小鼠的脾臟細胞內(nèi),D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】孟德爾利用豌豆雜交實驗研究遺傳規(guī)律,其獲得成功的原因不包括( )

A.運用統(tǒng)計學方法分析實驗結果

B.科學地設計實驗程序,提出假說并進行驗證

C.始終堅持同時分析多對相對性狀

D.選用了非常適合的實驗材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】嵌合抗原受體T細胞(簡稱CAR-T)療法是一種通過將T細胞加工改造實現(xiàn)腫瘤靶向殺傷的免疫治療技術。目前CAR-T療法對于血系腫瘤,如對于B細胞惡性腫瘤的療效顯著而在實體瘤治療方面還沒有理想的療效。

(1)人體第三道防線的“作戰(zhàn)部隊”主要是眾多的淋巴細胞。正常的B細胞在__________免疫中發(fā)揮重要作用。正常的T細胞在接受_______的刺激后,通過分化形成___________,該細胞與靶細胞密切接觸,使其__________。

(2)CAR-T細胞利用表面的嵌合抗原受體(簡稱CAR)直接識別腫瘤細胞的特異性靶抗原(如B細胞惡性腫瘤細胞表面的CD19)并殺傷該細胞。圖1為CD19-CAR-T細胞研究人員制備的能特異性識別CD19的CAR-T細胞(簡稱)表面嵌合抗原受體結構示意圖。

①據(jù)圖1推測,能與CD19特異性結合的區(qū)域是_________。

②研究人員欲探究CD19-CAR-T細胞對腫瘤細胞殺傷的機理,已知IL-2、TNF-α是兩種殺傷性細胞因子。請在下表中的空白處填寫相應內(nèi)容,完成實驗方案。

組別

T細胞種類

腫瘤細胞種類

IL-2的釋放量

TNF-α的釋放量

CD19-CAR-T細胞

__________

1.89%

0.2%

_________

有CD19的腫瘤細胞

30.1%

32.49%

實驗證實,CD19-CAR-T細胞特異性識別CD19的腫瘤細胞引起殺傷性細胞因子的大量釋放。

③依據(jù)圖1中CAR結構中的幾個區(qū)域以及上述實驗結果,嘗試描述CD19-CAR-T細胞實現(xiàn)腫瘤細胞靶向殺傷的過程______________________________________________________。

(3)CAR-T細胞療法在實體瘤治療方面存在的主要問題是腫瘤細胞表面特異性抗原難找。目前研究人員找到腫瘤細胞和正常細胞表面抗原如圖2所示。

注:iCAR是針對CAR特異性的改進

①據(jù)圖說出腫瘤細胞和正常細胞表面抗原的區(qū)別是________________________。

②請依據(jù)圖中信息,描述改進后的CAR-T細胞是如何識別腫瘤細胞的________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基因型為AABB的個體和aabb的個體雜交,F2代中,基因型與親本相同的個體占總數(shù)的多少?重組性狀類型個體數(shù)約占總數(shù)多少?純合體占總數(shù)多少( )

A.18、38、14B.38、18916

C.58、14、316D.14、316、116

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在肺炎鏈球菌轉化實驗中,將R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后,注射到小鼠體內(nèi),能在小鼠體內(nèi)出現(xiàn)的細菌類型有( )

①有毒R型 ②無毒R型 ③有毒S型 ④無毒S

A.B.①③C.②③D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為一對雌雄果蠅體細胞的染色體圖解。其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y 表示染色體,A、a,R、r表示基因。下列相關分析錯誤的是( )

A. 雌雄果蠅的基因型分別為 AaXRXr 和 AaXrY

B. 該對果蠅雜交后得到的 F1 代中雌果蠅中雜合子所占的比例為 3/4

C. 基因 A 和 a 的根本區(qū)別是堿基對的排列順序不同

D. 雄果蠅在減數(shù)第一次分裂的四分體時期細胞中含有兩條 Y 染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為人體內(nèi)不同化學元素組成化合物的示意圖。下列有關敘述中,正確的是

A.若①為某大分子的單體,則其最可能是核苷酸

B.若②在人體內(nèi)具有保溫作用,則②還含有N、P元素

C.若③為生物大分子,則其徹底水解的產(chǎn)物有4

D.若④為肝糖原,則當動物血糖較低時其會水解成葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】神經(jīng)中樞產(chǎn)生抑制的機制可分為三種模式:

注:圖中的深色神經(jīng)元為抑制性中間神經(jīng)元。

(1)模式Ⅰ中,神經(jīng)細胞①興奮,使其末梢釋放神經(jīng)遞質進入_________,再與突觸后膜上________的結合,導致②興奮,同時③興奮,④抑制。

(2)模式Ⅱ興奮性神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質使抑制性神經(jīng)元興奮,釋放抑制性神經(jīng)遞質,體現(xiàn)了神經(jīng)調節(jié)中存在____________調節(jié)機制。

(3)模式Ⅲ中,若⑤興奮會導致⑦興奮;但若⑥興奮后⑤再興奮,興奮卻不能傳遞給⑦,分析其可能的機理是____________________________。

(4)縮手反射中,肱二頭肌因興奮而收縮的同時,肱三頭肌則受到抑制而舒張,該神經(jīng)調節(jié)屬于模式________(填模式的代碼)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結構模式圖。請據(jù)圖回答:

1)甲圖所示細胞是________細胞,判斷的依據(jù)是其中含有________

2)在動物細胞中,被譽為蛋白質加工、分類和包裝“車間”及“發(fā)送站”的細胞器是_________(填圖中序號)。

3)如果將這兩種細胞分別放入蒸餾水中,甲細胞的變化是________,乙細胞的變化是________

4)細胞能將分泌物從細胞內(nèi)排出到細胞外,并從周圍吸收營養(yǎng)物質,體現(xiàn)了圖乙中的①具有的功能是________

5)上述兩種細胞與藍藻細胞在結構上的最主要的區(qū)別是____,都有的細胞器是____(填編號)

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