以下是關(guān)于實驗的問題,請根據(jù)題意回答問題:

(1)圖1是我們在實驗活動中觀察過的顯微鏡視野圖,該視野反映的是
 
實驗,圖中A、B的顏色分別是
 
.若材料的顏色過淺,在不改變放大倍數(shù)的前提下使視野中的顏色變深,顯微鏡調(diào)節(jié)方法是:
 

(2)自然界的女婁菜(2N=46)為雌雄異株植物,其性別決定方式為XY型,圖2為其性染色體簡圖.X和Y染色體有一部分是同源的(圖2中I區(qū)段),該部分存在等位基因;另一部分是非同源的(圖中Ⅱ-1和Ⅱ-2區(qū)段),該部分不存在等位基因.現(xiàn)有表現(xiàn)型為抗病(顯性)與不抗病的純種雌雄個體若干,期望利用一次雜交實驗來推斷抗病基因是位于X、Y 染色體的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上,則所選用的母本和父本的表現(xiàn)型分別應為
 
.若子代
 
,說明抗病基因只位于X染色體上.若子代
 
,說明抗病基因位于X與Y染色體的同源區(qū)段上.
考點:觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原
專題:
分析:分析圖1:圖1中細胞的細胞壁與原生質(zhì)層分離,可能出于質(zhì)壁分離狀態(tài),也可能處于質(zhì)壁分離復原狀態(tài)或動態(tài)平衡狀態(tài).由于細胞壁具有全透性,因此A處充滿了外界溶液;B處為細胞液.
分析圖2:圖2為性染色體簡圖.X和Y染色體有一部分是同源的(圖2中I區(qū)段),該部分存在等位基因;另一部分是非同源的(圖中Ⅱ-1和Ⅱ-2區(qū)段),該部分不存在等位基因.
解答: 解:(1)圖1細胞中,細胞壁與原生質(zhì)層已經(jīng)分離,可見該視野反映的是植物細胞質(zhì)壁分離及復原實驗;由以上分析可知,圖中A處充滿外界溶液,為白色(或無色),而B處為細胞液,為紫色.顯微鏡中視野的亮暗可通過調(diào)節(jié)反光鏡或光圈進行調(diào)節(jié),要使視野中的顏色變深,可使用平面反光鏡和小光圈.
(2)假設抗病與不抗病由基因B和b控制,現(xiàn)有表現(xiàn)型為抗病(顯性)與不抗病的純種雌雄個體若干,可選用不抗病雌性個體(XbXb)、抗病雄性(XBY或XBYB)進行一次雜交實驗來推斷抗病基因是位于X、Y 染色體的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上.若抗病基因只位于X染色體上,則子代雌株(XBXb)均表現(xiàn)為抗病,雄株(XbY)表現(xiàn)不抗;若抗病基因位于X與Y染色體的同源區(qū)段上,則子代(XBXb、XbYB)全部是抗病性狀.
故答案為:
(1)植物細胞質(zhì)壁分離及復原,白(無)   紫     使用平面反光鏡和小光圈
(2)不抗。ù菩裕、抗。ㄐ坌裕 雌株均表現(xiàn)為抗病,雄株表現(xiàn)不抗病,則這種基因只位于X染色體上    全部是抗病性狀
點評:本題結(jié)合顯微鏡中觀察到的視野圖和性染色體簡圖,考查觀察質(zhì)壁分離及復原實驗、伴性遺傳等知識,要求考生能根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷實驗名稱;識記顯微鏡的原理及相關(guān)操作;識記伴性遺傳的概念,能利用題干所給條件設計簡單的遺傳實驗.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學實驗的敘述,正確的是( 。
A、觀察核酸在細胞中的分布時,加熱的目的是為了將RNA和蛋白質(zhì)分離
B、用健那綠對線粒體染色時需加熱
C、低溫可誘導植物細胞染色體數(shù)目的變異
D、探究酵母菌的呼吸方式的實驗中,溫度是自變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察四幅圖(如圖),如圖敘述正確的說法有( 。

①圖甲中共有8種核苷酸;②組成人體每種蛋白質(zhì)的化合物乙都約為20種;③組成丙化合物的單糖是脫氧核糖;④松鼠體細胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖.
A、1種B、2種C、3種D、4種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對細胞內(nèi)自由水的敘述,錯誤的是( 。
A、約占細胞內(nèi)水分的95.5%
B、與蛋白質(zhì)等物質(zhì)相結(jié)合
C、能夠流動和參與生化反應
D、在細胞中起溶劑作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)表述正確的是(  )
A、磷脂是所有細胞必不可缺少的脂質(zhì)
B、所有細胞的組成成分都有纖維素
C、只有多糖、蛋白質(zhì)、脂肪三類生物大分子以碳鏈為骨架
D、被形容為“生命的燃料”的物質(zhì)是指儲存能量的多糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為測量過氧化氫酶與過氧化氫反應放出O2的實驗裝置,水槽內(nèi)注有清水,倒置的量筒內(nèi)也充滿了清水,實驗前制作大小相同的圓形小濾紙片若干,實驗過程如下:

實驗一步驟:
①制備新鮮動物肝臟的研磨液;
②將4片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡一段時間后取出,并貼在反應小室上側(cè)的內(nèi)壁上(如圖甲所示);
③向反應小室內(nèi)加入l0mL3%H2O2溶液(如圖甲所示);
④將反應小室旋轉(zhuǎn).180度成圖乙所示狀態(tài),并安裝好裝置;
⑤每隔30s讀取并記錄量筒中水面的刻度,共進行5min.
實驗二步驟:
除了將圓形小濾紙片的數(shù)量改成2片外,其他均與實驗一相同.據(jù)上述兩組實驗,請回答下列問題:
(1)對新鮮動物肝臟進行研磨,其目的是
 

(2)上述兩實驗探究的問題是
 
與酶促反應速率的關(guān)系.
(3)請?zhí)顚懕碇蠥、B、C所示的具體內(nèi)容,完善下列記錄觀察結(jié)果的表格,記錄的單位是mL/30s.
觀察實驗 A
 
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B
 
C
 
(4)若實驗一和實驗二中倒置的量筒中的水面幾乎都沒有什么變化,可能的原因是
 
;若用FeCl3溶液代替新鮮動物肝臟的研磨液做實驗一,其結(jié)果將是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

A~C圖表示在一定范圍內(nèi)細胞膜外物質(zhì)進入細胞內(nèi)的三種情況口據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)A、B、C所表示的被動的物質(zhì)運輸方式是
 
.上述三種運輸方式中,哪一種加入呼吸抑制劑后曲線會發(fā)生變化
 
,原因是
 

(2)紅細胞內(nèi)K+濃度是膜外的30倍,膜外Na+濃度是膜內(nèi)的6倍,維持這種K+、Na+分布不均勻是由膜上的
 
所控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示分泌蛋白合成和分泌的途徑,據(jù)圖回答:
(1)氨基酸脫水縮合的場所是[]
 
,對蛋白質(zhì)進行盤曲折疊的結(jié)構(gòu)是
 
.加工、包裝蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
 
,該結(jié)構(gòu)還可以將蛋白質(zhì)發(fā)送到
 
排出細胞(填寫結(jié)構(gòu)名稱)
(2)用3H標記的亮氨酸注射到胃腺細胞中進行追蹤實驗研究,可以發(fā)現(xiàn)分泌蛋白是按照
 
(用序號和箭頭表示)方向運輸?shù)模?br />(3)分泌蛋白的合成、運輸、加工和分泌需要
 
細胞器提供能源.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學為探究酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化規(guī)律,做了如下實驗:取三只錐形瓶,編號甲、乙、丙,各加入500mL質(zhì)量分數(shù)為5%的葡萄糖培養(yǎng)液,然后用天平稱量0.1g活性干酵母分別投入錐形瓶中,置于適宜條件下培養(yǎng),連續(xù)7天,定時取樣、觀察和計數(shù),計算1mL培養(yǎng)液中酵母菌的平均數(shù),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、取樣前需將錐形瓶靜止,取樣時從瓶中部位置取樣,使得計數(shù)更準確
B、甲、乙、丙三組遵循單因子變量,形成相互對照
C、預期一段時間內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈“S”型曲線增長
D、若培養(yǎng)液濃度過低,會導致酵母菌吸水脹破

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