如圖是心臟結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)回答:(示例:[①]上腔靜脈)
(1)在連接心臟的血管中,血液里含氧較少,含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)較多的血管是[
 
]
 

(2)從肺循環(huán)來(lái)的血液,由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈時(shí),[
 
][
 
]
 
處于關(guān)閉狀態(tài).
(3)如果心率為75次/分,在心動(dòng)周期中當(dāng)心房、心室共同處于
 
期,所占時(shí)間約為
 

(4)一般情況下,長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員與正常人相比,心率較慢,每個(gè)心動(dòng)周期較長(zhǎng),而
 
較多.
(5)動(dòng)脈瓣開始關(guān)閉,標(biāo)志
 
的開始.
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:圖示為心臟結(jié)構(gòu)示意圖:1是上腔靜脈,2是房室瓣,3是下腔靜脈,4是動(dòng)脈瓣,5是主動(dòng)脈,6是肺動(dòng)脈,7是肺靜脈,8動(dòng)脈瓣,9是房室瓣.心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間,都有能開閉的瓣膜:這些瓣膜只能向一個(gè)方向開:房室瓣只能朝向心室開,動(dòng)脈瓣只能朝向動(dòng)脈開.這樣就保證了血液只能按一定的方向流動(dòng).
解答: 解:(1)左心室連接主動(dòng)脈,含氧量多,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)較少;左心房連接肺靜脈,含氧量很豐富,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)較少;右心房連接上下腔靜脈,匯合了所有靜脈,其中腸靜脈營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富,含氧量少,最后匯集至下腔靜脈,因此血液里含氧較少,含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)較多的血管是下腔靜脈.
(2)心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間,都有能開閉的瓣膜:這些瓣膜只能向一個(gè)方向開:房室瓣只能朝向心室開,動(dòng)脈瓣只能朝向動(dòng)脈開.這樣就保證了血液只能按一定的方向流動(dòng):血液只能從心房流向心室,從心室流向動(dòng)脈,而不能倒流.心室收縮時(shí),為防止血液倒流,房室瓣關(guān)閉.
(3)心臟每跳動(dòng)一次完成一個(gè)心動(dòng)周期,因此心動(dòng)周期與心率的關(guān)系是:心動(dòng)周期=60秒/心率.若一個(gè)人的心率為75次/分,則他的心動(dòng)周期為:心動(dòng)周期=
60
75
=0.8秒.心房和心室的收縮不是同時(shí)進(jìn)行的,按其活動(dòng)次序可把心動(dòng)周期分為三期:首先兩心房收縮,稱為房縮期,此時(shí)心室舒張;繼之兩心房舒張而兩心室收縮,稱為室縮期;最后兩心室舒張而心房仍處于舒張狀態(tài)時(shí),稱為全心舒張期,約占0.4秒.
(4)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員與正常人相比,心率較慢,每個(gè)心動(dòng)周期較長(zhǎng),保證血液有足夠的時(shí)間回流到心臟,每次射出的血量也多,故每搏輸出量較多.
(5)心室舒張時(shí),動(dòng)脈瓣關(guān)閉,房室瓣打開,故動(dòng)脈瓣開始關(guān)閉,標(biāo)志心室舒張開始.
故答案為:
(1)〔③〕下腔靜脈
(2)〔②〕〔⑨〕房室瓣
(3)舒張期   0.4秒
(4)每搏輸出量
(5)心室舒張
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是一種非常小的蠅類,遺傳學(xué)家摩爾根曾因?qū)壍难芯揩@得諾貝爾獎(jiǎng).下圖是果蠅的體細(xì)胞染色體及基因組成,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)如果要對(duì)果蠅進(jìn)行基因組測(cè)序,需要檢測(cè)
 
條染色體;
(2)摩爾根等人用純種灰身殘翅果蠅與純種黑身長(zhǎng)翅果蠅交配,所獲得子代全部為灰身長(zhǎng)翅,由此推出,果蠅的顯性性狀
 

(3)圖示果蠅形成的配子中同時(shí)含有b、r兩個(gè)隱性基因的概率是
 

(4)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)純合的長(zhǎng)翅品系的果蠅幼蟲在35℃條件下培養(yǎng)(正常培養(yǎng)溫度為25℃),長(zhǎng)成的成體果蠅
仍為殘翅,這種表現(xiàn)型能否遺傳?
 
為什么?
 

(5)假設(shè)控制某對(duì)相對(duì)性狀的基因A(a)位于果蠅X、Y染色體的同源區(qū)段上,現(xiàn)有表現(xiàn)為顯性性狀的兩只雜合的雌雄果蠅雜交,分析說(shuō)明后代表現(xiàn)型情況(要求用遺傳圖解說(shuō)明其中一種情況即可,).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員進(jìn)行“利用沼液(含大量氮、磷)培養(yǎng)小球藻去除CO2”的研究,從中尋求減緩溫室效應(yīng)的途徑.
(1)確定小球藻是能進(jìn)行光合作用的真核生物的簡(jiǎn)便方法是
 

(2)沼液中過(guò)多進(jìn)入江河湖泊易導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題是
 
.磷被小球藻吸收后參與合成
 
(至少答兩項(xiàng))等物質(zhì)會(huì)直接影響其光合作用.
(3)如圖是在持續(xù)通入CO2濃度為1.5%的空氣下(其它條件適宜),CO2去除率與小球藻相對(duì)密度的變化曲線.
①小球藻去除CO2的最佳時(shí)段是
 

②據(jù)圖分析,第6天后CO2去除率下降的最可能原因
 

③若要維持CO2去除率為最大值,采取的措施是
 

(4)給小球藻提供14CO2,可追蹤碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑.請(qǐng)寫出該途徑:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員通過(guò)基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì).下圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過(guò)程示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)在基因工程中,重組Ti質(zhì)粒上的潮霉素抗性基因被稱為
 
基因;鐵結(jié)合蛋白基因被稱為
 
基因,獲取該基因后常用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)為獲得較純凈的農(nóng)桿菌用于該項(xiàng)研究,可采用
 
法對(duì)農(nóng)桿菌進(jìn)行接種培養(yǎng).為篩選出含重組Ti質(zhì)粒的愈傷組織,應(yīng)在培養(yǎng)基2中添加適量的
 
,故從用途上歸類,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.圖中所用培養(yǎng)基通常都使用
 
法進(jìn)行滅菌.
(3)檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到,需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因水稻
 

(4)圖中MS培養(yǎng)基中發(fā)生的過(guò)程為
 
,培養(yǎng)基3中發(fā)生的過(guò)程為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用洋蔥做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片,從蓋玻片一側(cè)滴入胭脂紅溶液(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料),在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次,使材料浸潤(rùn)在胭脂紅溶液中.顯微鏡觀察結(jié)果如圖所示:A、B處的顏色分別是
 
、
 

(2)將上述玻片放在80℃下處理一段時(shí)間后再觀察,發(fā)現(xiàn)
 
處顏色發(fā)生明顯變化,原因可能是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠色植物光合作用需要水,下列關(guān)于水在光下分解的敘述正確的是(  )
A、發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
B、產(chǎn)物為氫氣和氧氣
C、所需能量來(lái)自ATP
D、需要光合色素參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雌(XX)雄(XY)異株植物,其葉形有闊葉和窄葉兩種類型,由一對(duì)等位基因控制.現(xiàn)有三組雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表.對(duì)表中有關(guān)數(shù)據(jù)的分析,錯(cuò)誤的是(  )
雜交組合親代表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型及株數(shù)
父本母本雌株雄株
1闊葉闊葉闊葉234闊葉119、窄葉122
2窄葉闊葉闊葉83、窄葉78闊葉79、窄葉80
3闊葉窄葉闊葉131窄葉127
A、根據(jù)第1組實(shí)驗(yàn),可以判斷闊葉為顯性,窄葉為隱性
B、根據(jù)第1組或第3組實(shí)驗(yàn)可以確定葉形基因位于X染色體上
C、用第3組的子代闊葉雌株與闊葉雄株雜交,后代基因型比例為1:2:1
D、用第1組子代的闊葉雌株與窄葉雄株雜交,后代窄葉植株占
1
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在判斷抗蟲基因是否成功轉(zhuǎn)入棉花基因組的方法中,屬于分子檢測(cè)的是( 。
A、通過(guò)觀察害蟲吃棉葉是否死亡
B、檢測(cè)目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶
C、檢測(cè)目的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶
D、檢測(cè)目的基因表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)能否與特定抗體形成雜交帶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的植物葉面積指數(shù)與光合作用生產(chǎn)有機(jī)物的總量、干物質(zhì)量和呼吸量的關(guān)系示意圖.(圖中葉面積指數(shù)是指植物葉片的總面積與地表面積的比值.該數(shù)值越大,表示葉片交錯(cuò)覆蓋的程度越大).判斷a、b、c三條曲線依次代表的三種物質(zhì)量及為保持林木最大的生產(chǎn)量應(yīng)該采取的措施分別應(yīng)(  )
物質(zhì)量:①干物質(zhì)量;②有機(jī)物的總量;③呼吸量
生產(chǎn)措施:④禁止砍伐林木;⑤適量砍伐林木,使林木保持合適的密度.
A、②①③、⑤
B、①③②、④
C、①②③、⑤
D、②①③、④

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同步練習(xí)冊(cè)答案