【題目】不同植物間不能完成傳粉過程,原因之一是不同植物的花粉和柱頭細(xì)胞間不能相互“識別”,使花粉管不能萌發(fā).這一現(xiàn)象最可能與柱頭細(xì)胞的哪種物質(zhì)有關(guān)( )
A.硼
B.磷脂雙分子層
C.糖蛋白
D.蛋白質(zhì)
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)示意圖,下列敘述不正確的是( )
A. 體溫的調(diào)節(jié)機制實際上是一種反饋調(diào)節(jié)
B. 溫度感受器只分布在皮膚表面,其他部位沒有
C. 體溫調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)—體液的作用實現(xiàn)的
D. 通過體溫調(diào)節(jié),改變了機體產(chǎn)熱與散熱的能力,結(jié)果使體溫維持在相對穩(wěn)定的水平
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】15、在DNA復(fù)制開始時,將大腸桿菌放在含低劑量H標(biāo)記的脫氧胸苷(H-dT)的培養(yǎng)基中,H-dT可摻入正在復(fù)制的DNA分子中, 使其帶有放射性標(biāo)記。幾分鐘后,將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含高劑量H-dT的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。收集、裂解細(xì)胞,抽取其中的DNA進(jìn)行放射性自顯影檢測,結(jié)果如圖所示。據(jù)圖可以作出的推測是( )
A:復(fù)制起始區(qū)在高放射性區(qū)域
B:DNA復(fù)制為半保留復(fù)制
C:DNA復(fù)制從起始點向兩個方向延伸
D:DNA復(fù)制方向為a→c
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】23、圖甲為S型細(xì)菌的DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖(片段) , 圖乙為真核生物染色體上部分DNA分子復(fù)制過程示意圖,圖丙為擬核或質(zhì)粒復(fù)制過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題.
【】 (1)若圖甲中3為G,則由1、2、3構(gòu)成的單體的名稱為_____________________。
【】(2) DNA被徹底氧化分解后, 能產(chǎn)生含氮廢物的是____________(用序號表示)
【】(3) 假定大腸桿菌只含N的DNA的相對分子質(zhì)量為a;只含N的DNA的相對分子質(zhì)量為b.現(xiàn)將只含N的DNA培養(yǎng)在含N的培養(yǎng)基中,子一代DNA的平均相對分子質(zhì)量為____________________子二代DNA的平均相對分子質(zhì)量為_____________________。
【】(4) 從圖乙可以看出,DNA分子復(fù)制的特點是_______________________________________。
【】(5) 若圖丙中DNA的堿基總數(shù)是100個,其中T為20個,則復(fù)制一次需要游離的C為____________個。
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【題目】以酵母菌和葡萄糖為材料進(jìn)行“乙醇發(fā)酵實驗”,裝置圖如下。下列關(guān)于該實驗過程與結(jié)果的敘述,錯誤的是
A. 將溫水化開的酵母菌懸液加入盛有葡萄糖液的甲試管后需振蕩混勻
B. 在甲試管內(nèi)的混合液表面需滴加一薄層液體石蠟以制造富氧環(huán)境
C. 乙試管中澄清的石灰水變渾濁可推知酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生了CO2
D. 拔掉裝有酵母菌與葡萄糖混合液的甲試管塞子后可聞到酒精的氣味
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【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況,其中①是生產(chǎn)者呼吸釋放量,②是分解者呼吸釋放量,③是消費者呼吸釋放量,④是生產(chǎn)者光合作用消耗量。下列敘述正確的是( )
A. ②的量越小,說明該生態(tài)系統(tǒng)施用的有機肥料越多
B. ④的數(shù)值可表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)總能量的多少
C. ③的數(shù)值除以④的數(shù)值,可以表示能量傳遞效率
D. 正常情況下,該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級或種群數(shù)量會減少
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