在試管中依次加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液2mL,2%的新鮮淀粉酶溶液2mL,放入60℃左右的熱水中,保溫5min,然后加入雙縮脲試劑A 1mL,搖勻,再加入雙縮脲試劑B 4滴,搖勻,試管中液體的顏色是( 。
A、無色B、藍(lán)色C、紫色D、紅黃色
考點(diǎn):酶的特性,檢測蛋白質(zhì)的實驗
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識點(diǎn)是酶的作用特點(diǎn)和蛋白質(zhì)檢測的方法,梳理相關(guān)知識點(diǎn),然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答.
解答: 解:酶作為催化劑,與無機(jī)催化劑一樣,反應(yīng)前后本身性質(zhì)不變,因此淀粉酶在發(fā)揮作用后,性質(zhì)不變,淀粉酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色.
故選:C.
點(diǎn)評:對于酶的作用特點(diǎn)和蛋白質(zhì)檢測的方法的理解應(yīng)用,把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列表示四種植物細(xì)胞的細(xì)胞周期,如果從四種細(xì)胞中選擇一種用來觀察細(xì)胞的有絲分裂,最好選用( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成細(xì)胞膜的主要化學(xué)元素是( 。
A、C、H、O、N
B、C、H、O
C、C、H、O、P、S
D、C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分化前后不會發(fā)生改變的是( 。
A、細(xì)胞核基因
B、形態(tài)結(jié)構(gòu)
C、生理功能
D、基因的活動狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于動物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是( 。
A、血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān),與無機(jī)離子含量無關(guān)
B、H2CO3/NaHCO3是維持細(xì)胞外液pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)
C、神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)、外的Na+、K+分布不平衡狀態(tài)是通過消耗能量來維持的
D、運(yùn)動過程中人的體溫略有上升,這是體內(nèi)代謝增強(qiáng)使產(chǎn)熱量大于散熱量的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列激素中由胰島A細(xì)胞分泌的是( 。
A、胰液B、胰島素
C、胰高血糖素D、生長激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物細(xì)胞浸于30%蔗糖溶液中所觀察到的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞所處生理狀態(tài)是
 
.此時外界溶液濃度
 
(選填“大于”或“小于”)細(xì)胞液濃度.
(2)[1]細(xì)胞壁主要是由
 
組成.由[
 
]
 
、[
 
]
 
以及它們之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成的原生質(zhì)層,可以看作一層
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

低溫和高溫會導(dǎo)致植物細(xì)胞的傷害,為了探究高溫和低溫對小麥的傷害,請完成下列實驗設(shè)計方案并回答相關(guān)問題.
(1)實驗原理:當(dāng)植物組織受到不良條件,如高溫、低溫等的影響時,常能傷害植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)而使膜的通透性增大,結(jié)果細(xì)胞內(nèi)容物會有不同程度的外滲,使外部溶液的電導(dǎo)度增大,電導(dǎo)度的大小可以用電導(dǎo)儀進(jìn)行檢測(電導(dǎo)儀非常靈敏,溫度及各種雜質(zhì)都會影響測量結(jié)果),膜的通透性變化愈大,表示受傷愈重,抗逆性愈弱.
(2)實驗材料:小麥幼苗30株
(3)儀器與藥品:電導(dǎo)儀、冰水、水浴鍋、燒杯、量筒、洗瓶、濾紙等
(4)分析變量:
實驗自變量是:
 
.因變量是
 

(5)實驗步驟
第一步:取小麥幼苗30株,去除殘留胚乳,用
 
對小麥幼苗反復(fù)沖洗三次;
第二步:取三只小燒杯,分別加入20mL蒸餾水,編號為1、2、3號;
第三步:每10株置于1、2、3號小燒杯中;
第四步:
 
;
第五步:40分鐘后取出,并去除小燒杯中的幼苗;
第六步:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

若圖表示細(xì)胞有絲分裂的一個細(xì)胞周期所用的時間,下列說法正確的是(  )
A、甲→甲表示一個細(xì)胞周期
B、乙→乙表示一個細(xì)胞周期
C、乙→甲表示分裂期
D、甲→乙表示分裂間期

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同步練習(xí)冊答案