【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組做的實(shí)驗(yàn)是：在胚芽鞘切面一側(cè)放置含不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，測(cè)定各胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的角度（如圖），結(jié)果如下表．表中數(shù)據(jù)說明（）

瓊脂中生長(zhǎng)素濃度（）

0

0.05

0.10

0.15

0.20

0.25

0.30

0.35

胚芽鞘彎曲的角度α（°）

0

3

7

12

15

18

15

10

A. 生長(zhǎng)素濃度不同，促進(jìn)效應(yīng)就不同

B. 胚芽鞘彎曲的程度與其它激素?zé)o關(guān)

C. 瓊脂中生長(zhǎng)素濃度為0.35mg/L時(shí)，胚芽鞘生長(zhǎng)受抑制

D. 促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度在0.25mg/L左右

【答案】D

【解析】生長(zhǎng)素濃度不同，促進(jìn)效應(yīng)也可能相同，如瓊脂中生長(zhǎng)素濃度為0.20mg/L和0.30mg/L時(shí)，胚芽鞘彎曲的角度α相等，A錯(cuò)誤；植物生長(zhǎng)是多種激素共同作用的結(jié)果，B錯(cuò)誤；瓊脂中生長(zhǎng)素濃度為0.35mg/L時(shí)，胚芽鞘彎曲的角度α為10°，說明胚芽鞘生長(zhǎng)仍是促進(jìn)作用，C錯(cuò)誤；由于生長(zhǎng)素濃度在0.25mg/L左右，胚芽鞘彎曲強(qiáng)度最大，所以促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度在0.25mg/L左右，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的生存和生長(zhǎng)至關(guān)重要．下圖為幾種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖，請(qǐng)判斷有關(guān)敘述中不正確的是（ ）

A.組成細(xì)胞膜的A，B兩種物質(zhì)通常不是靜止的
B.丙物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式中物質(zhì)一般要從低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)運(yùn)輸
C.甲、乙、丙三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式對(duì)于維持活細(xì)胞正常的生命活動(dòng)均有重要意義
D.膽固醇跨膜運(yùn)輸以甲的方式進(jìn)行是B物質(zhì)的緣故

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞外液的敘述，不正確的是（　�。�
A.組織液中的蛋白質(zhì)比血漿中多
B.血漿具有運(yùn)輸激素的功能
C.淋巴液中存在免疫細(xì)胞
D.C1﹣和Na+能維持細(xì)胞外液的滲透壓

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一種常見的坐標(biāo)曲線圖。該圖能夠表示的生物學(xué)含義是

A. 萌發(fā)的種子中自由水含量隨時(shí)間變化的情況

B. 細(xì)胞代謝中反應(yīng)速率隨底物濃度變化的情況

C. 某植物光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的情況

D. 人成熟紅細(xì)胞中K+吸收量隨O2濃度變化的情況

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖是對(duì)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、作用及運(yùn)輸進(jìn)行的系列研究．在單側(cè)光照下，對(duì)燕麥胚芽鞘作如下處理：①放在暗盒里；②燕麥胚芽鞘不作處理；③在胚芽鞘尖端的下部用錫箔套��；④在胚芽鞘尖端用錫帽罩住；⑤在尖端垂直插入云母片；⑥在尖端橫向插入瓊脂片（不含生長(zhǎng)素）；⑦在尖端橫向插入云母片；⑧切去胚芽鞘的尖端，在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊；⑨切去胚芽鞘尖端；⑩切去尖端，在切口左側(cè)放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊．請(qǐng)仔細(xì)分析圖后回答下列問題：

（1）有單側(cè)光照射時(shí)仍能直立生長(zhǎng)的有________．

（2）彎向光源生長(zhǎng)的有________

（3）①②實(shí)驗(yàn)說明，胚芽鞘具有________生長(zhǎng)的特性；根據(jù)________�。ㄌ顑蓚�(gè)裝置的序號(hào)）裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說明向光性生長(zhǎng)與尖端的存在與否有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA分子復(fù)制過程的特點(diǎn)是（　　）
A.邊解旋邊復(fù)制、半保留復(fù)制
B.由ATP提供能量
C.需要DNA模板
D.以游離的脫氧核苷酸為原料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列免疫細(xì)胞中，不能進(jìn)一步分化的是（　�。�
A.T細(xì)胞
B.B細(xì)胞
C.記憶細(xì)胞
D.吞噬細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的是細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中[B] 的基本組成單位是 ． 構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[] ．
（2）與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[] ．
（3）吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有性，這是因?yàn)?/span> ． 該過程細(xì)菌穿膜層．
（4）不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的什么結(jié)構(gòu)？（填寫標(biāo)號(hào)）．
（5）細(xì)胞膜的外側(cè)是（填“M”或“N”）側(cè)．
（6）細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為 ．
（7）細(xì)胞容易吸收葡萄糖而很難吸收木糖，說明細(xì)胞膜具有特性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體的某種特異性免疫圖解，①～⑤表示不同免疫細(xì)胞，Ⅰ～Ⅵ表示生理過程，下列說法正確的是

A. 圖示中①⑤細(xì)胞均能識(shí)別抗原

B. 細(xì)胞⑤產(chǎn)生的物質(zhì)代表的是抗體或淋巴因子

C. 抗原經(jīng)過程Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ傳遞后，能刺激細(xì)胞③增殖分化

D. 物質(zhì)與細(xì)胞④均在人體內(nèi)長(zhǎng)期存在，保持對(duì)抗原的記憶性

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