【題目】如圖可用來表示哪一組概念之間的關(guān)系(

A.1表示細(xì)胞外液,2~4分別表示血液、組織液、淋巴液
B.1表示原核生物,2~4分別表示細(xì)菌、藍(lán)藻、病毒
C.1表示免疫系統(tǒng),2~4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、抗體
D.1表示真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),2~4分別表示細(xì)胞膜、具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器、細(xì)胞核膜

【答案】D
【解析】解:A、細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴,A錯誤;
B、原核生物包括細(xì)菌、藍(lán)藻等,但不包含病毒(病毒既不屬于原核生物,也不屬于真核生物),B錯誤;
C、免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性分子,C錯誤;
D、生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和細(xì)胞核膜,D正確.
故選:D.
1、內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴等細(xì)胞外液組成,血液包括血漿和血細(xì)胞.2、?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌等)、支原體、衣原體、放線菌.3、免疫系統(tǒng)的組成:免疫器官:脾臟、胸腺、骨髓、扁桃體等;免疫細(xì)胞:吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞(T、B);免疫活性物質(zhì):抗體、細(xì)胞因子和補體.4、細(xì)胞膜、核膜以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器,都由膜構(gòu)成,這些膜的化學(xué)組成相似,基本結(jié)構(gòu)大致相同,統(tǒng)稱為生物膜系統(tǒng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中的甲圖和乙圖均為某二倍體生物細(xì)胞分裂過程中DNA分子數(shù)與細(xì)胞分裂時間的關(guān)系圖,根據(jù)細(xì)胞分裂的有關(guān)知識,你認(rèn)為正確的是(  )
A.兩圖都同時適用于細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂
B.乙圖中a點的縱坐標(biāo)可以表示為n
C.兩圖中的cd段出現(xiàn)的原因相同
D.兩圖中的ab段出現(xiàn)的原因相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動的理解,正確的是( )

A. 生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的同化量大于所有消費者的同化量

B. 給農(nóng)作物施農(nóng)家肥能使農(nóng)作物再次利用肥料中的化學(xué)能從而提高能量利用率

C. 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動包括能量的傳遞和散失

D. 第二營養(yǎng)級攝入量的10%~20%將傳遞到第三營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面關(guān)于同源染色體的敘述中,不正確的是

A同源染色體一般一條來自父方,一條來自母方

B同源染色體是由一條染色體經(jīng)過復(fù)制而成的兩條染色體

C同源染色體的形狀和大小一般都相同

D在減數(shù)分裂中配對的兩條染色體是同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為綠色植物光合作用過程示意圖(物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實線表示,能量傳遞用虛線表示,圖中ag為物質(zhì),為反應(yīng)過程)。下列判斷錯誤的是

A. 圖中a物質(zhì)主要吸收紅光和藍(lán)紫光,綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲存在c中。

B. 圖中表示水分的吸收,表示水的光解

C. b物質(zhì)用18O標(biāo)記,最終在(CH2O)中能檢測到放射性18O

D. g物質(zhì)供應(yīng)充足時,突然停止光照,C3的含量將迅速下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知一段雙鏈DNA分子中,鳥嘌呤所占的比例為20%,由這段DNA轉(zhuǎn)錄出來的mRNA中,胞嘧啶的比例是

A10% B20% C40% D無法確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ATP是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì),右圖為生物體內(nèi)ATP、ADP、AMP相互轉(zhuǎn)化示意圖,據(jù)圖并結(jié)合合理的推理判斷下列有關(guān)敘述中錯誤的是(  )
①參與甲過程的反應(yīng)物只有ATP
②AMP可以作為合成ADP及mRNA的原料
③丁過程中合成ATP所需能量可以來自光能、化學(xué)能和熱能
④催化乙過程和丙過程的酶肯定不是同一種酶
⑤M表示“一個”
A.①③
B.②③
C.①⑤
D.④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】孟德爾利用豌豆作為實驗材料發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律。請回答下列問題:

(1)有下列三種類型的豌豆各若干,請寫出符合要求的所有親本組合。驗證分離定律的所有親本組合:_______________________。驗證自由組合定律的所有親本組合:___________________。

(2)若豌豆的高莖和矮莖為一對相對性狀,由一對等位基因(E、e)控制,紅花和白花為一對相對性狀,由一對等位基因(F、f)控制,F(xiàn)有兩株豌豆雜交后代為高莖紅花:高莖白花:矮莖紅花 :矮莖白花=1 :1 :1 :1。若此結(jié)果能夠驗證自由組合規(guī)律,請寫出親本的基因型,并說明理由。 基因型:________________,理由:________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某學(xué)者研究了一個人工栽培松林的能量流動過程(數(shù)值單位為107卡〕。請回答下列問題:

1)若圖中初級生產(chǎn)量180”為生產(chǎn)者固定的太陽能,那么此圖缺少一個重要的能量去路為 ,影響分解者分解速率的因素主要有 。

2)與自然生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的能量輸出途徑相比較,上圖中的能量輸出的特殊途徑及數(shù)值主要為 (用圖中文字和數(shù)值表示)

3)木材為重要的建筑材料,這體現(xiàn)了生物多樣性的 價值。

4)人們利用人工合成的蛻皮激素促使松毛蟲快速成熟從而減輕對松林的危害。這種技術(shù)叫 防治。與使用農(nóng)藥相比較,使用激素的優(yōu)點有哪些?(少答出2) 。

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