【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述，不正確的是

A. 染色體與中心體的復(fù)制都發(fā)生在間期

B. 前期和中期的每條染色體上都含有2個(gè)DNA分子

C. 后期著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體數(shù)目加倍

D. 末期，細(xì)胞從中部凹陷、縊裂，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

【答案】C

【解析】動(dòng)物細(xì)胞中存在中心體，其復(fù)制時(shí)間為有絲分裂的間期，與染色體復(fù)制時(shí)間相同，A正確。前期和中期都沒(méi)有發(fā)生姐妹染色單體的分離，因此每條染色體上都含有2個(gè)DNA分子，B正確。后期著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，不存在姐妹染色單體，C錯(cuò)誤。末期，細(xì)胞從中部凹陷、縊裂，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是某生物細(xì)胞中進(jìn)行遺傳信息傳遞的部分過(guò)程，圖乙是圖甲中④的放大部分，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是 （ ）

A.該過(guò)程可以表示大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程

B.細(xì)胞中B的種類有64種，一種A可以由多種B

C.圖甲中不同核糖體共同合成一條肽鏈，提高了翻譯的效率

D.由圖可知，翻譯過(guò)程需要mRNA和tRNA兩種RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某自然保護(hù)區(qū)地震后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，植被毀損達(dá)到30%以上。圖為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能量流動(dòng)圖［單位為103kJ/（m2·a）］，請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)如圖所示，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是__________________，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為_________ (保留一位小數(shù))。

(2)圖中A表示_________，圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是_________。

(3)如圖所示，除生產(chǎn)者外其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)需要補(bǔ)償能量輸入的原因是_________。通過(guò)計(jì)算可知，肉食動(dòng)物需要補(bǔ)償輸入的能量值至少為_________×103kJ/（m2·a）。

(4)隨著時(shí)間推移，地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過(guò)程屬于___演替。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中，若用圓圈表示原核生物（a）、真核生物（b）、乳酸菌（c）、硝化細(xì)菌（d）、酵母菌（e）、細(xì)菌（f），則這些概念的從屬關(guān)系正確的是（ ）

A.

B.

C.

D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示溫度對(duì)淀粉酶活性影響的曲線，下列分析正確的是（ ）

A.Ta時(shí)，酶活性低的原因是低溫破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

B.T0時(shí)，淀粉酶為淀粉的水解提供的活化能最多

C.從Ta→T0的過(guò)程中，淀粉酶的活性逐漸提高

D.Tb時(shí)是保存淀粉酶的最適溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某二倍體雌性動(dòng)物（2n=6）處于減數(shù)分裂的一個(gè)細(xì)胞的分裂示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. 該細(xì)胞為第一極體

B. 該細(xì)胞有4個(gè)染色體組

C. 該細(xì)胞內(nèi)有4對(duì)同源染色體

D. 形成該細(xì)胞的原因是MI過(guò)程中著絲粒分裂異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化等生命進(jìn)程的說(shuō)法，不正確的是

A. 有絲分裂可保證遺傳信息在親子代細(xì)胞中的一致性

B. 有絲分裂過(guò)程主要通過(guò)基因重組產(chǎn)生可遺傳的變異

C. 減數(shù)分裂過(guò)程會(huì)發(fā)生同源染色體分離和姐妹染色單體分離

D. 神經(jīng)干細(xì)胞與其分化產(chǎn)生的神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞mRNA存在差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將記錄儀的兩個(gè)電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點(diǎn)，c點(diǎn)所在部位的膜已被損傷，其余部位均正常。如圖是刺激前后的電位變化，以下說(shuō)法不正確的是 (　)

A. 興奮的產(chǎn)生與膜對(duì)Na＋的通透性改變有關(guān)

B. 被損傷的部位c點(diǎn)的膜外電位為負(fù)電位

C. 興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn)

D. 結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是有關(guān)甲、乙兩種單基因遺傳病的家系圖，控制甲病和乙病的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上（不考慮家系內(nèi)發(fā)生新的基因突變、染色體畸變和交叉互換）。下列敘述正確的是

A. 甲病的致病基因不可能與外耳道多毛癥基因位于同一條染色體上

B. Ⅱ7與Ⅲ-9基因型相同的概率是1/4

C. 若Ⅱ-6不攜帶甲病基因，則Ⅱ-6與Ⅱ-7再生一個(gè)只患一種病的孩子的概率為1/2

D. 若Ⅲ-10攜帶甲病致病基因，則其獲得甲病致病基因的途徑為 I-3→Ⅱ-7→Ⅲ-10

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