下列實驗設(shè)計思路和研究過程最相近的一組是( 。
①卡爾文追蹤檢測14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物的途徑,發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
②沃森和克里克根據(jù)DNA衍射圖譜,通過計算和模型建構(gòu),發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
③林德曼對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析,發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10%~20%
④魯賓和卡門利用18O分別標記H2O和CO2,發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2,證實光合作用中的氧氣來自于水
⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標記的T2噬菌體,分別侵染大腸桿菌,攪拌離心后檢測放射性的分布,發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì).
A、①和⑤B、②和③
C、④和⑤D、④和①
考點:光合作用的發(fā)現(xiàn)史,噬菌體侵染細菌實驗,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:題干中提出兩個要求:“設(shè)計思路”、“研究過程”要最相似.卡爾文循環(huán)中利用了同位素標記法;沃森和克里克利用了構(gòu)建物理模型的方法;林德曼首先進行定量分析,然后構(gòu)建了數(shù)學(xué)模型;魯賓和卡門利用了同位素標記法證明了氧氣來自于水;赫爾希和蔡斯也利用了同位素標記法證明了DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:雖然①④⑤都用了同位素標記法,但不同的是④和⑤都有對比的對象,④用18O分別標記H2O和CO2,可得H218O和CO2,H2O和C18O2,這兩組不同的標記物可以用來對比得知光合作用中有氧氣是來自于水而不是二氧化碳.⑤用32P和35S分別標記的T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì),而大腸桿菌本身有31P和32S,所以同樣可以進行對比,驗證DNA是遺傳物質(zhì).
故選:C.
點評:本題具有一定的難度,考查了生物學(xué)相關(guān)結(jié)論研究過程中所用的實驗設(shè)計思路和研究過程,要求考生具有一定的分析能力、理解能力和對比能力,對考生能力要求較高.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)病毒、原核生物、真核生物的敘述正確的是( 。
A、T2噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是在大腸桿菌的核糖體上合成的
B、原核生物的細胞中沒有線粒體,只能進行無氧呼吸
C、原核生物沒有核膜和細胞器膜,只有細胞膜,可用作制備細胞膜的原料
D、原核生物的細胞中無葉綠體,不能進行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

單克隆抗體制備過程中使用的骨髓瘤細胞是一種缺陷型細胞,在含有次黃嘌呤、氨基喋呤和胸腺嘧啶的培養(yǎng)基(HAT)中無法生長;而小鼠脾細胞是正常細胞,在HAT培養(yǎng)基上可正常存活.用聚乙二醇誘導(dǎo)細胞融合后,經(jīng)過數(shù)代培養(yǎng),最終可在HAT培養(yǎng)基上存活并能產(chǎn)生單克隆抗體的細胞是( 。
A、骨髓瘤細胞之間形成的融合細胞
B、脾細胞之間形成的融合細胞
C、骨髓瘤細胞與脾細胞之間形成的融合細胞
D、脾細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動物細胞培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是(  )
A、用于培養(yǎng)的細胞多取自動物胚胎或幼齡動物
B、培養(yǎng)過程中需要使用胰蛋白酶等獲得細胞懸浮液
C、動物細胞培養(yǎng)時要保證氧氣供應(yīng),不能通二氧化碳
D、動物細胞培養(yǎng)時的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基,并要加入血清

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( 。
A、藍藻和酵母菌細胞都含有核糖體
B、能進行有氧呼吸的細胞不一定含線粒體
C、細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心
D、細胞分化后,mRNA種類和數(shù)量有所不同,遺傳物質(zhì)改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物事件原理的描述,不正確的是( 。
A、低溫、秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的原理是它們都抑制紡錘體的形成
B、單克隆抗體生產(chǎn)利用了動物細胞核具有全能性這一特點
C、用基因探針檢測受體細胞內(nèi)的目的基因利用的是堿基互補配對原理
D、胞吞、分泌、動物細胞融合、植物體細胞雜交都利用了細胞膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

豆科植物和固氮菌互利共生,當(dāng)把它們分開時,兩者的生長都要受到損害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理(  )
A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能的原理
B、整體性原理
C、系統(tǒng)整體性原理
D、協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用染色劑染色是生物學(xué)實驗常用的方法,某同學(xué)對有關(guān)實驗做了如下歸納,正確的是( 。
實驗 觀察對象 染色劑 實驗結(jié)果
A 人口腔上皮細胞中的線粒體 健那綠 線粒體呈現(xiàn)藍綠色
B 人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布 吡羅紅
甲基綠
細胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
C 花生子葉細胞的脂肪顆粒 蘇丹Ⅳ 脂肪顆粒被染成橘黃色
D 洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂 龍膽紫 間期細胞不著色,分裂期細胞染色體著色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

種子播種的深淺和萌發(fā)時需要氧量有關(guān),種子萌發(fā)的需氧量與種子所貯藏有機物的元素組成和元素比例有關(guān),在相同條件下,油料作物種子(如花生)比含淀粉多的種子(如水稻)播種時的深淺程度要( 。
A、深B、淺C、相等D、無法比較

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同步練習(xí)冊答案