在用殺蟲劑防治害蟲時(shí)，敏感型個(gè)體容易被殺死，抗藥型個(gè)體易生存，但在越冬期，容易生存下來(lái)的卻是敏感型個(gè)體．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、抗藥基因在使用殺蟲劑前已經(jīng)存在
B、若停止使用殺蟲劑，抗藥基因頻率會(huì)逐年下降
C、該實(shí)例說(shuō)明殺蟲劑和嚴(yán)寒決定了害蟲進(jìn)化的方向
D、抗藥基因的出現(xiàn)，對(duì)該害蟲來(lái)說(shuō)是有利的
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、害蟲的抗藥性是本來(lái)就有的，A正確；
B、停止使用殺蟲劑，不抗藥的個(gè)體就會(huì)繁殖增多，抗藥基因頻率會(huì)逐年下降，B正確；
C、該實(shí)例說(shuō)明殺蟲劑和嚴(yán)寒決定了害蟲進(jìn)化的方向，C正確；
D、性狀的有利和無(wú)利是相對(duì)的，在用殺蟲劑防治害蟲時(shí)，抗藥型個(gè)體易生存，但在越冬期，容易生存下來(lái)的卻是敏感型個(gè)體，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)的知識(shí)．意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過(guò)程，一般采用的研究方法是
 
．
（2）藍(lán)藻與圖二細(xì)胞相比最明顯的區(qū)別是
 
．
（3）若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（4）圖一細(xì)胞是否適合做制備細(xì)胞膜的材料？
 
，原因是
 
．
（5）若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中，與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)）．
（6）細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的，組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí)，酚氧化酶便有機(jī)會(huì)與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)．上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有
 
系統(tǒng)的緣故．“分開存放”的現(xiàn)象也表明物質(zhì)進(jìn)出該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有
 
的生理特性．
（7）用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)．請(qǐng)寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序（用“→”表示先后順序）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA和RNA的區(qū)別中不正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞中分布的主要場(chǎng)所不同
B、堿基種類有區(qū)別
C、核苷酸鏈的條數(shù)有區(qū)別
D、組成單體的磷酸、五碳糖、堿基都不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)是糖類在人體細(xì)胞內(nèi)的生理功能（　�。�
A、細(xì)胞膜的主要成分
B、促進(jìn)腸道對(duì)鈣和磷的吸收
C、參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
D、主要的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

影響酶催化反應(yīng)速率的因素有溫度、反應(yīng)物濃度、酶的濃度等．如圖表示在最適溫度下，某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、在A點(diǎn)適當(dāng)提高反應(yīng)溫度，反應(yīng)速率加快
B、在B點(diǎn)增加酶的濃度，反應(yīng)速率不變
C、在A點(diǎn)提高反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率加快
D、在C點(diǎn)提高反應(yīng)物濃度，產(chǎn)物不再增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示細(xì)胞中ATP反應(yīng)鏈，圖中a、b、c代表酶，A、B、C代表化合物；圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲中的B含有2個(gè)高能磷酸鍵，C為腺嘌呤核糖核苷酸
B、神經(jīng)細(xì)胞吸收K+時(shí)，a催化的反應(yīng)加速，c催化的反應(yīng)被抑制
C、研究酶活性與溫度關(guān)系時(shí)，可以選擇H2O2和H2O2酶為實(shí)驗(yàn)材料
D、圖乙中溫度為m時(shí)比n時(shí)酶活性低，此時(shí)更有利于酶的保存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

許多天然生物大分子或生物結(jié)構(gòu)為螺旋狀，下列與生物螺旋結(jié)構(gòu)相關(guān)的敘述，不正確的是（　�。�
A、破壞某蛋白質(zhì)的螺旋結(jié)構(gòu)，其功能喪失，但仍能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
B、螺旋藻細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)中含有A、G、C、U四種堿基
C、染色體的高度螺旋會(huì)導(dǎo)致其基因轉(zhuǎn)錄受阻而難以表達(dá)
D、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中，磷酸、脫氧核糖、堿基三者數(shù)目相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水進(jìn)入細(xì)胞的方式 （　�。�
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、協(xié)助擴(kuò)散
C、自由擴(kuò)散D、胞吞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一對(duì)等位基因中，一定相同的是（　�。�
A、氫鍵數(shù)目B、堿基數(shù)目
C、遺傳信息D、基本骨架

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