某實(shí)驗(yàn)小組為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

(1)   材料用具:干酵母、注射器(50mL)、燒杯、滴管、試管、橡皮膠管(帶彈簧夾)、 錐形瓶、質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%葡萄糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%NaOH溶液、溴麝香草酚藍(lán)水溶液、酸性重鉻酸鉀溶液、蒸餾水等

(2)   實(shí)驗(yàn)步驟:

①取5g干酵母加入裝有50mL蒸餾水的燒杯中,35℃水浴保溫1h,使之活化。取10mL活化酵母溶液加入到裝有90mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%葡萄糖溶液的燒杯中,制成酵母菌培養(yǎng)液。

②用注射器反復(fù)抽取裝有NaOH溶液的錐形瓶中的空氣后,夾上彈簧夾備用,如圖1。

          

③用注射器吸取25mL酵母菌培養(yǎng)液,再吸入25mL錐形瓶中的空氣,夾上彈簧夾,編為A組,如圖2。____________________,夾上彈簧夾,編為B組。

④將A、B兩組裝置置于35℃的環(huán)境中,通過(guò)觀察兩只注射器活塞芯桿的 移動(dòng)情況來(lái)判斷注射器內(nèi)氣體體積的變化。一定的時(shí)間后,在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)

⑤從A、B兩組中各取2mL酵母菌培養(yǎng)液,分別注入兩支潔凈的試管中,

編號(hào)甲、乙。向兩試管中分別滴加0.5ml____________________溶液,并輕輕振蕩,使它們混合均勻,觀察顏色變化。然后再分別對(duì)兩組注射器內(nèi)氣體進(jìn)行檢測(cè)。

(3)   實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

①甲不變色,A組溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃;

②乙變灰綠色,B組溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。

⑷實(shí)驗(yàn)分析:

上述實(shí)驗(yàn)步驟②中反復(fù)抽取空氣的目的是____________________。

④中為何在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)?____________________。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

(6)   思考和交流:

①由于較高濃度的CO2使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,而較低濃度的CO2使其 由藍(lán)變綠,所以上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明兩種呼吸方式CO2產(chǎn)生量的多少。為探究有氧呼吸的CO2產(chǎn)生童是否多于無(wú)氧呼吸,在不改變實(shí)驗(yàn)流程的前提下可行的措施有:減少注射器內(nèi)培 養(yǎng)液的體積、____________________溴麝香草酚藍(lán)水溶液的體積、減少接種的酵母菌的數(shù)量等。

②若要繼續(xù)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所,需設(shè)法將_____________________和____________________分離,補(bǔ)充________________________________________作為反應(yīng)底物,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(2)③用注射器吸取25 mL酵母菌培養(yǎng)液(體積不寫得1分,寫錯(cuò)不得分)

⑤酸性重鉻酸鉀(酸性不寫得1分)

(4)去除錐形瓶?jī)?nèi)空氣中的CO2      防止A組酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸

(6)①增加 ②線粒體 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(不分順序) 丙酮酸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組開展“探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)踐活動(dòng),實(shí)驗(yàn)過(guò)程為培養(yǎng)液分裝滅菌----加入酵母菌在不同條件下培養(yǎng)----一段時(shí)間后,取樣稀釋,顯微鏡下計(jì)數(shù)----記錄并分析。得到如下結(jié)果,請(qǐng)回答:

(1)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的因變量可采用_______幫助計(jì)算單位體積中的酵母菌數(shù)量。為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和公平性,實(shí)驗(yàn)用的_________等條件要保證一致。

(2)本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有另外設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是_____________。在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前,要輕輕振蕩幾次試管,原因是_______________。

(3)從表中可以看出,在15~35℃的培養(yǎng)溫度區(qū)間內(nèi),隨著培養(yǎng)(取樣)時(shí)間的逐漸延長(zhǎng),酵母菌的種群數(shù)量均出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是__________。從培養(yǎng)后種群數(shù)量所達(dá)到的最高值的比較來(lái)看,在_____的培養(yǎng)條件最為適宜,其種群數(shù)量最高值可達(dá)___________。從種群的增殖速度上看,在_______的培養(yǎng)條件下增殖速度最快。

(4)請(qǐng)畫出酵母菌在25℃培養(yǎng)條件下的種群數(shù)量變化曲線圖。并思考,圖上出現(xiàn)了出現(xiàn)了“J”形和“S”形變化趨勢(shì)了嗎?______。種群數(shù)量穩(wěn)定的時(shí)間較短暫的原因是____________。

(5)酵母菌在有氧無(wú)氧條件下都能分解培養(yǎng)液中的葡萄糖而生存,請(qǐng)以此擬定一個(gè)新的探究課題_____________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省桐鄉(xiāng)市第一中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物(文)試卷 題型:綜合題

某生物小組在探究酵母菌的呼吸作用中的條件和方式時(shí),設(shè)計(jì)了如圖所示的四組實(shí)驗(yàn)。四組裝置中均放入等量的干酵母(內(nèi)有活酵母菌),其中A、B、C為密封裝置,D開放裝置。四組實(shí)驗(yàn)均在適宜的溫度條件下進(jìn)行。放置一段進(jìn)間后,分別測(cè)定瓶中物質(zhì)的變化來(lái)確定酵母菌呼吸作用的方式。

分析上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)上述四組實(shí)驗(yàn)中,能產(chǎn)生灑精的是      組實(shí)驗(yàn)(填圖中的字母),其呼吸方式為          。A組實(shí)驗(yàn)不能產(chǎn)生灑精的原因是缺少                            。
(2)D組實(shí)驗(yàn)中酵母菌的呼吸方式為           ,葡萄糖最終分解為                  ,并釋放大量能量,合成ATP。
(3)若將D組實(shí)驗(yàn)分別置于10℃的低溫條件和25℃的常溫條件下,哪一溫度條件下葡萄糖分解更快?        ,理由是                          

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆安徽省淮北市濉溪縣高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某實(shí)驗(yàn)小組為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

(1)材料用具:干酵母、注射器(50mL)、燒杯、滴管、試管、橡皮膠管(帶彈簧夾)、 錐形瓶、質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%葡萄糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%NaOH溶液、溴麝香草酚藍(lán)水溶液、酸性重鉻酸鉀溶液、蒸餾水等

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:

①取5g干酵母加入裝有50mL蒸餾水的燒杯中,350C水浴保溫1h,使之活化。取1OmL活化酵母溶液加入到裝有90mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%葡萄糖溶液的燒杯中,制成酵母菌培養(yǎng)液。

②用注射器反復(fù)抽取裝有NaOH溶液的錐形瓶中的空氣后,夾上彈簧夾備用,如圖1。

③用注射器吸取25mL酵母菌培養(yǎng)液,再吸入25mL錐形瓶中的空氣,夾上彈簧夾,編為A組,如圖2。                         ,夾上彈簧夾,編為B組。

④將A、B兩組裝置置于350C的環(huán)境中,通過(guò)觀察兩只注射器活塞芯桿的移動(dòng)情況來(lái)判斷注射器內(nèi)氣體體積的變化。一定的時(shí)間后,在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)。

⑤從A、B兩組中各取2mL酵母菌培養(yǎng)液,分別注入兩支潔凈的試管中,

編號(hào)甲、乙。向兩試管中分別滴加0.5ml                    溶液,并輕輕振蕩,使它們混合均勻,觀察顏色變化。然后再分別對(duì)兩組注射器內(nèi)氣體進(jìn)行檢測(cè)。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

①甲不變色,A組溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃;

②乙變         ,B組溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。

⑷實(shí)驗(yàn)分析:

上述實(shí)驗(yàn)步驟②中反復(fù)抽取空氣的目的是                                      。             

④中為何在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)?                                        。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

(6)    思考和交流:

①由于較高濃度的CO2使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,而較低濃度的CO2使其由藍(lán)變綠,所以上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明兩種呼吸方式CO2產(chǎn)生量的多少。為探究有氧呼吸的CO2產(chǎn)生量是否多于無(wú)氧呼吸,在不改變實(shí)驗(yàn)流程的前提下可行的措施有:減少注射器內(nèi)培養(yǎng)液的體積、             溴麝香草酚藍(lán)水溶液的體積、減少接種的酵母菌的數(shù)量等。

②若要繼續(xù)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所,需設(shè)法將                  _                  分離,補(bǔ)充                    作為反應(yīng)底物,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省江南十校高三3月聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

某實(shí)驗(yàn)小組為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

(1)    材料用具:干酵母、注射器(50mL)、燒杯、滴管、試管、橡皮膠管(帶彈簧夾)、 錐形瓶、質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%葡萄糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%NaOH溶液、溴麝香草酚藍(lán)水溶液、酸性重鉻酸鉀溶液、蒸餾水等

(2)    實(shí)驗(yàn)步驟:

①取5g干酵母加入裝有50mL蒸餾水 的燒杯中,350C水浴保溫1h,使之活化。取1OmL活 化酵母溶液加入到裝有90mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%葡萄糖溶液的燒杯中,制成酵母菌培養(yǎng)液。

②用注射器反復(fù)抽取裝有NaOH溶液的錐形瓶中的空氣后,夾上彈簧夾備用,如圖1。

③用注射器吸取25mL酵母菌培養(yǎng)液,再吸入25mL錐形瓶中的空氣,夾上彈簧夾,編為A組,如圖2。______ _,夾上彈簧夾,編為B組。

④將A、B兩組裝置置于350C的環(huán)境中,通過(guò)觀察兩只注射器活塞芯桿的移動(dòng)情況來(lái)判斷注射器內(nèi)氣體體積的變化。一定的時(shí)間后,在A組氣體體 積變化前停止培養(yǎng)

 ⑤從A、B兩組中各取2mL酵母菌培養(yǎng)液,分別注入兩支潔凈的試管中,編號(hào)甲、乙。向兩試管中分別滴加0.5ml______溶液,并輕輕振蕩,使它們混合均勻,觀察顏色變化。然后再分別對(duì)兩組注射器內(nèi)氣體進(jìn)行檢測(cè)。

(3)    實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

①甲不變色,A組溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃;

②乙變灰綠色,B組溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。

⑷實(shí)驗(yàn)分析:

上述實(shí)驗(yàn)步驟②中反復(fù)抽取空氣的目的是_______。步驟④中為何在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)?_______。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

(6)    思考和交流:

①由于較高濃度的CO2使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,而較低濃度的CO2使其由藍(lán)變綠,所以上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明兩種呼吸方式CO2產(chǎn)生量的多少。為探究有氧呼吸的CO2產(chǎn)生是否多于無(wú)氧呼吸,在不改變實(shí)驗(yàn)流程的前提下可行的措施有:減少注射器內(nèi)培養(yǎng)液的體積、_______溴麝香草酚藍(lán)水溶液的體積、減少接種的酵母菌的數(shù)量等。

②若要繼續(xù)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所,需設(shè)法將_______和_______分離,補(bǔ)充____作為反應(yīng)底物,再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

 

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