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如圖為細胞核內某基因的轉錄過程，相關敘述正確的是（　　）
A、鏈①與鏈②中五碳搪相同而堿基存在差異
B、RNA聚合酶④將向左移動使鏈②不斷延伸
C、鏈②轉移至細胞質需要核膜上載體的協(xié)助
D、鏈②進入細胞質后仍會發(fā)生堿基互補配對
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示為細胞核內某基因的轉錄過程，圖中①和③為DNA的兩條鏈，其中有一條是轉錄的模板；②為轉錄形成的RNA；④為RNA聚合酶，能催化轉錄過程．據此答題．
解答： 解：A、①為DNA鏈，②為RNA鏈，兩者所含的五碳搪不同（前者是脫氧核糖，后者是核糖），含氮堿基也存在差異（前者是A、C、C、T，而后者是A、C、C、U），A錯誤；
B、④為RNA聚合酶，將向右移動使鏈②不斷延伸，B錯誤；
C、②為RNA鏈，其通過核孔轉移至細胞質中，不需要核膜上載體的協(xié)助，C錯誤；
D、②為RNA鏈，其進入細胞質后與核糖體結合并進行翻譯過程，在翻譯過程中仍會發(fā)生堿基互補配對，D正確．
故選：D．
點評：本題結合圖解，考查遺傳信息的轉錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物等基礎知識，能準確判斷圖中各物質或結構的名稱，再結合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某生物小組的同學利用營養(yǎng)液培養(yǎng)植物，觀察植物細胞對礦質元素和水分的吸收利用情況，實驗過程和結果如下：取生長狀況一致，葉片數量相同的玉米幼苗，分別置于兩個廣口瓶中種植．兩個瓶中營養(yǎng)液成分見下表．將裝置放在同一溫室環(huán)境中，并保持光照．
溶液主要成分Ca （NO3）2KH2PO4HC1FeCl3MgSO4蒸餾水
A瓶1.0g0.5g0.24g0.01g0.5g500mL
B瓶1.0g0.5g0.24g0.01g0.5g2000mL
請根據上述實驗回答下列問題：
（1）實驗若干小時后發(fā)現，B瓶中植物正常生長，A瓶中植物出現萎蔫現象．造成A瓶植物萎蔫的原因是
 
．
（2）B瓶植物培養(yǎng)一段時間后，取出植株，測定瓶中營養(yǎng)液成分發(fā)現，營養(yǎng)液中剩余Ca2+較多，NO3較少．由此說明
 
，此現象主要由
 
決定．
（3）若培養(yǎng)液中加入呼吸抑制劑，則植物對
 
（培養(yǎng)液的成分）的吸收幾乎不受影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞中大多數無機鹽以離子的形式存在，在細胞內無機鹽具有多種生理功能，以下不正確的是（　�。�
A、維持細胞的滲透壓
B、維持細胞和生物體的生命活動
C、維持細胞的酸堿平衡
D、提供細胞代謝所需的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

將1mL唾液滴入裝有20mL漿糊的試管內，置于25℃的溫水中水浴，為了提高反應速度可采取一些方法．下列各方法中能提高反應速度的是（　�。�
A、把實驗溫度提高到80℃
B、在試管內再加入1mL唾液
C、在試管內加入1毫mL鹽酸
D、在試管內加入1mL蒸餾水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關說法正確的是（　�。�
A、細胞增殖過程均會出現核膜、核仁的周期性變化
B、細胞分化使細胞中的遺傳物質發(fā)生改變
C、多細胞生物個體衰老時一定會有細胞的衰老
D、只有癌變的動物細胞中才有原癌基因和抑癌基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體出現下列哪種情況時，最可能導致內環(huán)境穩(wěn)態(tài)被破壞（　�。�
A、中等強度運動，人體產生二氧化碳和少量乳酸
B、夏天氣溫較高，人體汗液分泌增多
C、進食后，小腸對葡萄糖吸收增多
D、腎臟功能受損，代謝終產物積累

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科目：高中生物 來源： 題型：

某多肽分子結構如下圖所示，下列關于該多肽的正確敘述是（　�。� 
A、該多肽水解后可產生5種氨基酸
B、該多肽屬于四肽化合物，含有4個肽鍵
C、控制該多肽合成的基因中至少有30個堿基
D、該多肽的分泌不需要ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法，不正確的是（　�。�
A、昆蟲釋放性外激素，只能在該昆蟲種群內傳遞
B、行為信息只能由動物產生，傳遞給同種動物
C、物理信息來源廣泛，動植物都可以感受到
D、信息傳遞決定著能量流動和物質循環(huán)的方向和狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為遺傳的“中心法則”圖解．下列有關敘述，正確的是（　�。�
A、①～⑤的過程中，發(fā)生堿基互補配對的有①②③④
B、能在人體細胞內發(fā)生的有①②③⑤
C、③過程中堿基互補配對時，遵循A-U、U-A、C-G、G-C的原則
D、我國利用基因工程方法培育出了抗蟲棉．導入棉花體內的毒蛋白基因發(fā)揮作用要經過①②⑤三個過程

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