下列有關(guān)動(dòng)物克隆的敘述正確的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和組織培養(yǎng)均需要胰蛋白酶處理
B、細(xì)胞株在傳代培養(yǎng)過程不會(huì)出現(xiàn)異倍體核型
C、細(xì)胞系經(jīng)過克隆培養(yǎng)法可以得到純化
D、受體細(xì)胞的調(diào)節(jié)蛋白使重組細(xì)胞的核基因表達(dá)受阻
考點(diǎn):動(dòng)物體細(xì)胞克隆,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題:
分析:1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中需要制備細(xì)胞懸液,用胰蛋白酶處理,組織培養(yǎng)需要不需要.
2、取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).
3、細(xì)胞株:原代培養(yǎng)細(xì)胞傳至10代左右就不容易傳下去,細(xì)胞生長(zhǎng)停滯,大部分細(xì)胞衰老死亡,少數(shù)細(xì)胞能存活傳到40~50代,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞株.
細(xì)胞系:細(xì)胞株傳到50左右不能再繼續(xù)傳代,部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變,具有癌變細(xì)胞的特點(diǎn),可以在培養(yǎng)條件下無限制的傳代下去,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞系.
解答: 解:A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要胰蛋白酶處理,動(dòng)物組織培養(yǎng)不需要用胰蛋白酶處理,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞株在傳代培養(yǎng)過程如果出現(xiàn)低溫等因素,導(dǎo)致細(xì)胞不能正常分裂,會(huì)出現(xiàn)異倍體核型,B錯(cuò)誤;
C、克隆可以由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系,該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同.細(xì)胞純化是指獲取單一類型的細(xì)胞,細(xì)胞系經(jīng)過克隆培養(yǎng)法可以得到純化,C正確;
D、受體細(xì)胞的調(diào)節(jié)蛋白不會(huì)影響重組細(xì)胞的核基因表達(dá),如果影響將會(huì)使細(xì)胞的全能性降低,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的全能性、細(xì)胞工程,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,錯(cuò)誤的說法是( 。
A、還原糖與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀
B、脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色
C、脂肪被蘇丹Ⅳ染液染成紅色
D、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生藍(lán)色反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究小腸對(duì)葡萄糖和果糖的吸收方式,實(shí)驗(yàn)小組制備了若干不同條件下的小腸上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象:
①細(xì)胞在10%的葡萄糖溶液和10%的果糖溶液中均先皺縮后膨脹;
②用呼吸酶抑制劑處理過的細(xì)胞在10%的葡萄糖溶液中皺縮,在10%的果糖溶液中先皺縮后膨脹;
③加入抑制載體蛋白活性物質(zhì)的裝片中,細(xì)胞在10%的葡萄糖溶液和10%的果糖溶液中均皺縮.
則小腸上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖和果糖的吸收方式分別為( 。
A、主動(dòng)運(yùn)輸  自由擴(kuò)散
B、主動(dòng)運(yùn)輸  協(xié)助擴(kuò)散
C、協(xié)助擴(kuò)散  主動(dòng)運(yùn)輸
D、協(xié)助擴(kuò)散  協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:

除哪項(xiàng)外,均為內(nèi)環(huán)境概念的要素( 。
A、細(xì)胞液
B、主要組成血漿、組織液和淋巴
C、細(xì)胞外液
D、體內(nèi)細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示.甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式.以下相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的糖蛋白識(shí)別信息
B、信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2的快
C、若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞,則細(xì)胞2最可能是甲狀腺細(xì)胞
D、人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與乙有關(guān),也可能與甲有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

為控制野兔種群,從美洲引入一種主要由蚊子傳播的兔病毒,引入初期強(qiáng)毒性病毒比例最高,兔被強(qiáng)毒性病毒感染后很快死亡,致兔種群數(shù)量大幅下降.兔被中毒性病毒感染后可存活一段時(shí)間,幾年后中毒性病毒比例最高,兔種群數(shù)量維持在低水平,由此無法推斷出(  )
A、病毒感染對(duì)兔種群的抗性具有選擇作用
B、毒性過強(qiáng)不利于維持病毒與兔的寄生關(guān)系
C、中毒性病毒比例升高是因?yàn)橥每共《灸芰ο陆邓?/span>
D、蚊子在兔和病毒之間的協(xié)同(共同)進(jìn)化過程中發(fā)揮了作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬植物特有的糖類的是( 。
A、蔗糖和纖維素
B、乳糖和麥芽糖
C、淀粉和脫氧核糖
D、葡萄糖和蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞中,同時(shí)含有葉綠體和中心體的是( 。
A、心肌細(xì)胞B、團(tuán)藻細(xì)胞
C、青菜葉肉細(xì)胞D、洋蔥根細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組就“泡菜腌制過程中亞硝酸鹽含量變化”開展了研究,操作如下:某年1月4日下午選取1、2、3號(hào)三只相同的泡菜壇,在每個(gè)壇中加入洗凈的新鮮蓮花菜0.6kg,再分別倒入相同量的煮沸并冷卻的10%的鹽水,將壇密封,置于同一環(huán)境中.封壇前進(jìn)行第一次取樣測(cè)定亞硝酸鹽含量,后來定時(shí)測(cè)定,結(jié)果如圖.請(qǐng)問:

(1)實(shí)驗(yàn)中鹽水需煮沸并冷卻后才可使用,原因是:
 
在腌制過程中,會(huì)出現(xiàn)壇中溶液量增加,這是由
 

(2)在腌制泡菜的過程中,起主要作用的微生物是
 
,用水封壇的作用是
 
;
(3)該小組對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法是否合理?
 
.說明理由:
 

(4)測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是
 
,其原理是:在鹽酸酸化的條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成
 
色染料,將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較,可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量.
(5)實(shí)驗(yàn)中三只壇中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量存在差異,最可能的原因是:
 

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