【題目】如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是( )

A. 該腦啡肽由 4 種氨基酸脫水縮合而成的 4 肽化合物

B. 該腦啡肽中含 1 個(gè)游離的氨基和 1 個(gè)游離的羧基

C. 高溫、X 射線、強(qiáng)酸等會(huì)引起蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞而變性

D. 形成該腦啡肽時(shí),脫去的水中氧來(lái)自羧基,氫來(lái)自氨基和羧基

【答案】A

【解析】

考點(diǎn)是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),涉及脫水縮合反應(yīng)的特點(diǎn)、多肽的結(jié)構(gòu)和蛋白質(zhì)的性狀等,考查理解和應(yīng)用能力。

圖中多肽具有四個(gè)肽鍵,是由五個(gè)氨基酸脫水縮合而成的,稱為五肽化合物,A錯(cuò)誤。

五個(gè)R基中都沒(méi)有氨基和羧基,所以該腦啡肽中含1個(gè)游離的氨基,1個(gè)游離的羧基,B正確。

高溫、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等會(huì)破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu),從而引起蛋白質(zhì)變性,C正確。

脫去的水中的氧來(lái)自羧基,氫來(lái)自一個(gè)氨基酸的氨基和另一個(gè)氨基酸的羧基,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】漢代《說(shuō)文解字》有云“飴,糵煎也”。我國(guó)古代人民已經(jīng)知道用煮熟的糯米和切碎的糵(發(fā)芽的谷物)充分混合進(jìn)行保溫,再經(jīng)攪拌熬煮后得到飴糖。飴糖中的主要成分和糵的作用分別是

A. 麥芽糖、提供淀粉酶 B. 蔗糖、提供麥芽糖酶

C. 蔗糖、提供淀粉酶 D. 麥芽糖、提供麥芽糖酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲(chóng)、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)②過(guò)程依據(jù)的原理是。
(2)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~28小時(shí)后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁?梢匀樱ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。
(3)請(qǐng)用文字和箭頭表示出④、⑤過(guò)程的實(shí)驗(yàn)流程。在此過(guò)程中需要加入生長(zhǎng)素類和細(xì)胞分裂素類激素,前者的作用主要是用于
(4)若想制備人工種子,則需培養(yǎng)至階段,取出包裹上人工種皮。利用人工種子繁殖后代屬于

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位。請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題

(1)最可能屬于病毒的是________(填圖序號(hào),下同),它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種生物的顯著特點(diǎn)是________;病毒的生活及繁殖必須在________內(nèi)才能進(jìn)行。

(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是________,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是________,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在____________________________。

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是[ ]________能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)含有________________,因而它是一類___________(“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)生活的生物。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體正常細(xì)胞內(nèi)部的電鏡照片,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。

A.甲結(jié)構(gòu)是有氧呼吸的場(chǎng)所
B.乙結(jié)構(gòu)來(lái)源于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.圖中的甲結(jié)構(gòu)將被乙結(jié)構(gòu)破壞
D.甲、乙結(jié)構(gòu)都是動(dòng)物細(xì)胞特有的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示,圖中除成熟紅細(xì)胞外,其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA.下列敘述正確的是( 。

A.成熟紅細(xì)胞沒(méi)有線粒體,不再進(jìn)行細(xì)胞呼吸
B.成熟紅細(xì)胞一段時(shí)間內(nèi)仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)
C.造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中的DNA有所不同
D.在理論上幼紅細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)出某一植株的不同器官對(duì)不同生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)如圖所示,橫坐標(biāo)表示生長(zhǎng)素物質(zhì)的量濃度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以獲得的結(jié)論之一是( )

A.當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為10-9 mol·L-1時(shí),抑制根的生長(zhǎng),促進(jìn)芽的生長(zhǎng)
B.側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度低于10-8 mol·L-1可確保頂端優(yōu)勢(shì)不會(huì)出現(xiàn)
C.低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽的生長(zhǎng),高濃度生長(zhǎng)素則促進(jìn)莖的生長(zhǎng)
D.根向地生長(zhǎng)的原因是其背地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于10-8 mol·L

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)科學(xué)家克里克將圖中①②③所示的遺傳信息的傳遞規(guī)律命名為。過(guò)程①發(fā)生在有絲分裂的間期和的間期。在過(guò)程①中如果出現(xiàn)了DNA分子中若干個(gè)堿基對(duì)的增添,而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變,這種DNA的變化稱為。
(2)過(guò)程②稱為 , 圖中DNA片段由500對(duì)堿基組成,A+T占?jí)A基總數(shù)的34%,該DNA片段復(fù)制2次,共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子。已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是。DNA一條鏈的堿基序列為﹣TGTGCGTTGACC﹣,若以其互補(bǔ)鏈為模板合成mRNA,則mRNA的堿基序列為。
(3)若a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是。一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有人對(duì)19世紀(jì)某重大成就評(píng)論:它的要義不能被當(dāng)時(shí)的人們理解,但它在科學(xué)領(lǐng)域以外卻產(chǎn)生了革命性的影響,其程度甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了原有領(lǐng)域的影響。他評(píng)價(jià)的是

A. 經(jīng)典物理學(xué)

B. 進(jìn)化論

C. 相對(duì)論

D. 現(xiàn)代信息技術(shù)

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