A. | 細胞的高度分化改變了物種的遺傳信息 | |
B. | 個體衰老是組成個體的細胞普遍衰老的過程 | |
C. | 細胞凋亡是生物體正常的生命活動 | |
D. | 原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥 |
分析 1、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.一般情況下,細胞分化程度越高,細胞的全能性越低.
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制.在成熟的生物體內(nèi),細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.
3、對于單細胞生物而言,細胞衰老就是個體衰老;對于多細胞生物而言,細胞衰老和個體衰老不是一回事,個體衰老是細胞普遍衰老的結(jié)果.
4、細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.
解答 解:A、細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達,而物種的遺傳信息不變,A錯誤;
B、個體衰老是組成個體的細胞普遍衰老的過程,B正確;
C、細胞凋亡是基因決定的細胞編程性死亡,屬于正常的生命歷程,對多細胞生物完成正常發(fā)育起著重要作用,C正確;
D、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致癌癥,D正確.
故選:A.
點評 本題考查細胞的分化、細胞衰老、細胞凋亡和細胞癌變的相關(guān)知識,要求考生識記細胞分化的概念;掌握細胞衰老和個體衰老之間的關(guān)系;識記細胞凋亡的意義;識記細胞癌變的原因,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落 | |
B. | 調(diào)查土壤小動物豐富度時,用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈 | |
C. | 樣方法調(diào)查草地中的蒲公英的種群密度時,樣方線上的個體都被統(tǒng)計在內(nèi) | |
D. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群密度時,標(biāo)志物太醒目 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | d過程是在胚狀結(jié)構(gòu)外包裹人工胚乳和人工種皮制成人工種子 | |
B. | c過程發(fā)生了再分化,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程 | |
C. | b過程發(fā)生了脫分化,在此過程中植物激素不發(fā)揮作用 | |
D. | 人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 純合子的雜交后代一定是純合子 | |
B. | 雜合子的自交后代仍是雜合子 | |
C. | 純合子中不含隱性基因 | |
D. | 純合子與雜合子的雜交后代中一定有雜合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因工程的核心是基因表達載體的構(gòu)建 | |
B. | 單克隆抗體是骨髓瘤細胞分泌的 | |
C. | 用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①② | C. | ②④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)④為具有一層生物膜的細胞器 | |
B. | ⑤是由4種脫氧核苷酸組成的單鏈結(jié)構(gòu),能攜帶氨基酸 | |
C. | ①②⑤⑥中均含有五碳糖,物質(zhì)⑥的密碼子決定其攜帶氨基酸的種類 | |
D. | a過程表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄,b過程表示翻譯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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