圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖（其中ampr為抗氨芐青霉素基因）．下列相關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、用限制酶PstⅠ、SmaⅠ切割含目的基因的DNA
B、過(guò)程②用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞
C、ampr用于篩選轉(zhuǎn)化細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)
D、過(guò)程④可利用DNA分子探針進(jìn)行目的基因檢測(cè)
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：分析題圖：圖示為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖，圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程；②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；③表示植物組織培養(yǎng)過(guò)程；④表示轉(zhuǎn)基因植物的檢測(cè)．
解答： 解：A、根據(jù)目的基因的位置可知，用限制酶PstⅠ、SmaⅠ切割含目的基因的DNA，A正確；
B、將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞通常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，B正確；
C、氨芐青霉素抗性基因是標(biāo)記基因，其作用是選出含有目的基因的細(xì)胞，但不能促進(jìn)目的基因的表達(dá)，C錯(cuò)誤；
D、檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞的染色體，可以DNA分子雜交技術(shù)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱及采用的方法，同時(shí)能根據(jù)圖中信息選擇合適的限制酶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一位科學(xué)家正在使用氨芐青霉素敏感型菌株進(jìn)行研究，該菌株不能利用乳糖，這是因?yàn)樗娜樘遣倏v基因異常．該科學(xué)家有兩種質(zhì)粒，一種含有正常的乳糖操縱基因，另一種含有氨芐青霉素抗性基因．她運(yùn)用限制酶和DNA連接酶，獲得了一些含有這兩個(gè)基因的重組質(zhì)粒．然后在一個(gè)僅以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中培養(yǎng)該細(xì)菌，并向其中加入高濃度的重組質(zhì)粒．使細(xì)菌增殖．再將實(shí)驗(yàn)組細(xì)菌（含重組質(zhì)粒）和對(duì)照組細(xì)菌（不含重組質(zhì)粒）放入下表所示環(huán)境中讓其生長(zhǎng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
葡萄糖
培養(yǎng)基		 葡萄糖和
氨芐青霉素		 葡萄糖、乳糖和
氨芐青霉素
含重組質(zhì)粒的菌株 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào)
不含重組質(zhì)粒的菌株 4號(hào) 5號(hào) 6號(hào)
（1）限制酶是基因工程中常用的工具，若要提取限制酶，可選擇的生物是
 
（舉出一例）．本實(shí)驗(yàn)中使用限制酶的作用是：
 
．
（2）在以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中，為了促進(jìn)細(xì)菌更好的吸收重組質(zhì)粒，還應(yīng)用
 
處理細(xì)菌，使細(xì)菌處于
 
．
（3）若沒(méi)有新的突變發(fā)生，細(xì)菌最有可能在哪些培養(yǎng)基上生長(zhǎng)出菌落？
 

A．只有1、2和4號(hào)           B．只有3、5和6號(hào)
C．只有1、2、3和4號(hào)        D．只有4、5和6號(hào)
（4）如果在準(zhǔn)備制作重組質(zhì)粒時(shí)未使用DNA連接酶，則細(xì)菌最可能在
 
號(hào)和
 
號(hào)平板上長(zhǎng)出菌落．
（5）若該科學(xué)家用該培養(yǎng)基進(jìn)行另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（下表），在該培養(yǎng)基中用乳糖為唯一能源，則細(xì)菌能在哪一培養(yǎng)基中長(zhǎng)出菌落
 

乳糖培養(yǎng)基 乳糖和氨芐青霉素
含重組質(zhì)粒的菌株 7號(hào) 8號(hào)
不含重組質(zhì)粒的菌株 9號(hào) 10號(hào)
A．只有10號(hào)    B．只有8號(hào)    C．7和8號(hào)      D．8和10號(hào)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示Ⅰ是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)），Ⅱ是部分肽鏈放大圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（　�。�
A、該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈、124個(gè)肽鍵
B、圖Ⅱ中含有的R基團(tuán)是①②④⑥⑧
C、該蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上
D、從圖Ⅱ可推知該肽鏈至少含有2個(gè)游離的羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1951年，卡爾文因發(fā)現(xiàn)光合作用合成己糖（葡萄糖）反應(yīng)中CO2的固定途徑獲得諾貝爾獎(jiǎng)．卡爾文將14CO2注入小球藻懸浮液，給予實(shí)驗(yàn)裝置不同時(shí)間（0＜t1＜t2＜t3＜t4＜t5）的光照，分析14CO2去向，結(jié)果見(jiàn)表，據(jù)表分析正確的是（　�。�
光照時(shí)間0t1t2t3t4t5
分離出的放射性化合物無(wú)①①②①②③①②③④⑤①②③④⑤⑥
注：表中①～⑥依次代表：3-磷酸甘油酸（C3H7O7P）；1，3-二磷酸甘油酸（C3H8O10P2）；3-磷酸甘油醛（C3H7O7P）；己糖；C5化合物；淀粉．
A、不同時(shí)間的產(chǎn)物為本實(shí)驗(yàn)的自變量
B、t1時(shí)，①中的3個(gè)碳原子都具有放射性
C、14C的轉(zhuǎn)移途徑為：14CO2→①→②→③→④⑤→⑥
D、只做光照時(shí)間為t5的實(shí)驗(yàn)，也能確定出放射性化合物出現(xiàn)的先后順序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)分別是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-．如圖表示四種質(zhì)粒和目的基因，其中，箭頭所指部位為酶的識(shí)別位點(diǎn)，質(zhì)粒的陰影部分表示標(biāo)記基因．適于作為圖示目的基因運(yùn)載體的質(zhì)粒是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物工程中常見(jiàn)的幾種酶的敘述，正確的是（　　）
A、DNA連接酶都來(lái)自原核生物
B、限制酶使特定的堿基對(duì)之間的氫鍵斷裂
C、Taq酶能將單個(gè)脫氧核苷酸連接到和DNA模板互補(bǔ)的引物鏈上
D、纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體，便于植物雜交育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用槍烏賊的神經(jīng)細(xì)胞研究鈉離子通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式，實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)方法 現(xiàn)象
① 向槍烏賊的神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)注入微量的放射性元素24Na 神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中出現(xiàn)24Na
② 步驟同①，并加入某種藥物 神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中未出現(xiàn)24Na
③ 步驟同②，并加入ATP 神經(jīng)細(xì)胞周圍溶液中出現(xiàn)24Na
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞排出24Na需要消耗ATP
B、“某藥物”的作用機(jī)理是抑制細(xì)胞呼吸
C、24Na通過(guò)細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
D、由實(shí)驗(yàn)②③可知，神經(jīng)細(xì)胞運(yùn)輸24Na需載體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)如圖所示的四種不同生物的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、甲、乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁都可用纖維素酶完全水解
B、乙為低等植物細(xì)胞，細(xì)胞中的核糖體和葉綠體均含RNA
C、丙既不屬于原核生物，也不屬于真核生物
D、丁的細(xì)胞中無(wú)線粒體卻能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

黃河三角洲現(xiàn)存中國(guó)乃至世界最典型的暖溫帶濕地生態(tài)系統(tǒng)，生物資源非常豐富．為了更好地保護(hù)和利用這些資源，某科研小組進(jìn)行了為期一年的調(diào)研活動(dòng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）調(diào)查該濕地中丹頂鶴的種群密度常用
 
法．
（2）如表是對(duì)濕地中營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果．
Pg Pn R
甲 15.9 2.8 13.1
乙 870.7 369.4 501.3
丙 1.8 0.6 1.2
丁 141.0 61.9 79.1
戊 211.5 20.1 191.4
注：甲乙丙丁表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，戊是分解者，Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物貯存的能量．表中R表示
 
，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為
 
．
（3）如圖是該濕地系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解．圖中生產(chǎn)者是
 
（用字母表示）．如果E取食A的比例由
1
5
調(diào)整為
1
2
，則E的量是原來(lái)的
 
倍（能量傳遞效率按10%計(jì)算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后一位）．
（4）濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠控制洪水，調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價(jià)值，保護(hù)其中的珍稀動(dòng)物，是在
 
層次上保護(hù)生物的多樣性．

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同步練習(xí)冊(cè)答案