有關(guān)生物體內(nèi)信息傳遞過程有誤的是（　�。�
A、DNA→RNA→蛋白質(zhì)
B、T細(xì)胞→淋巴因子→B細(xì)胞
C、胰島B細(xì)胞→胰高血糖素→骨骼肌
D、胚芽鞘尖端→生長素→尖端下部
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：中心法則的內(nèi)容：

在血糖調(diào)節(jié)的過程中，胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，升高血糖；胰島B細(xì)胞分泌胰島素降低血糖．
產(chǎn)生生長素的部位：胚芽鞘尖端；生長素的作用部位：胚芽鞘尖端以下部位．
解答： 解：A、中心法則的主要內(nèi)容是：DNA→RNA→蛋白質(zhì)，DNA中的遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄和翻譯傳遞到蛋白質(zhì)，A正確；
B、在體液免疫中，T細(xì)胞能夠釋放淋巴因子，作用于B細(xì)胞，能夠加快B細(xì)胞的增殖和分化，增強(qiáng)淋巴細(xì)胞的免疫能力，B正確；
C、胰高血糖素是由胰島A細(xì)胞分泌的，胰島B細(xì)胞分泌胰島素，C錯(cuò)誤；
D、生長素是由胚芽鞘尖端產(chǎn)生，作用于尖端以下部位，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物體內(nèi)信息傳遞等方面的知識(shí)，要求考生識(shí)記中心法則的內(nèi)容，明確淋巴因子的作用，識(shí)記胰島素和胰高血糖素產(chǎn)生部位以及生長素的產(chǎn)生部位和作用部位．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示不同基因型豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置，這兩對(duì)基因分別控制兩對(duì)相對(duì)性狀，從理論上說，下列分析不正確的是（　�。�
A、甲、乙植株雜交后代的表現(xiàn)型比例是1：1：1：1
B、甲、丙植株雜交后代的基因型比例是1：1：1：1
C、丁植株自交后代的基因型比例是1：2：1
D、正常情況下，甲植株中基因A與a在減數(shù)第二次分裂時(shí)分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

“菇-菜”立體栽培（如圖）是充分利用溫室大棚等設(shè)施的光、溫度環(huán)境優(yōu)勢(shì)，按照空間層次分布，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源高效利用的部分生態(tài)農(nóng)業(yè)模式之一．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中“X”可代表CO2，“Y”可代表O2
B、該生態(tài)系統(tǒng)中食用菌屬于消費(fèi)者
C、菌渣作為有機(jī)肥為蔬菜提供了能量
D、在捕食鏈中，各營養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有600個(gè)氨基酸，其中氨基有610個(gè)，羧基有630個(gè)，則由此合成的4條多肽鏈中共有肽鍵、氨基、羧基的數(shù)目是（　�。�
A、599、606、626
B、596、1、1
C、596、14、34
D、596、606、626

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于該反應(yīng)ATP
酶1
酶2
ADP+Pi+能量，說法不正確的是（　�。�
A、該過程存在著能量的釋放和貯存
B、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)變是可逆反應(yīng)
C、酶1和酶2是催化不同反應(yīng)的兩種酶
D、這一過程保證了生命活動(dòng)的順利進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然生長的植物在果實(shí)成熟過程中，各種植物激素都有明顯變化．有植物生理學(xué)家研究了某種果實(shí)成熟過程中的激素變化如圖所示．對(duì)圖描述不正確的是（　　）
A、在果實(shí)的細(xì)胞伸長期，生長素和赤霉素濃度較高
B、在果實(shí)生長發(fā)育的各個(gè)時(shí)期，生長素起主導(dǎo)作用
C、在果實(shí)成熟時(shí)．乙烯含量升高
D、在果實(shí)生長發(fā)育過程中多種激素共同協(xié)調(diào)起作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為YyRr雄果蠅細(xì)胞（DNA都用15N標(biāo)記）在不含15N的培養(yǎng)基進(jìn)行細(xì)胞分裂，在分裂過程中每條染色體上DNA及一個(gè)核內(nèi)DNA含量的變化如下圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)只含2個(gè)染色體組，圖2的F時(shí)期核DNA數(shù)目加倍
B、若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中只可能含有0條或1條Y染色體
C、在L時(shí)期基因組成為YR、yr、Yr、yR
D、圖2的I時(shí)期核DNA數(shù)與染色體數(shù)之比為2：1，含15N的DNA與不含15N的DNA 分子比值為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體高等植物有多對(duì)較為明顯的相對(duì)性狀，基因控制情況見表．現(xiàn)有一種群，其中基因型為AaBbCc的植株M若干株，基因型為aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株．回答以下問題：
基因組成
表現(xiàn)型
等位基因		顯性結(jié)合雜合隱性結(jié)合
A-a紅化白花
B-b寬葉窄葉
C-c粗莖中粗莖細(xì)莖
（1）該植物種群內(nèi)，共有
 
種表現(xiàn)型，其中雜合紅花窄葉細(xì)莖有
 
種基因型．
（2）若三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)常染色體上，則M×N后，F(xiàn)1中紅花植株占
 
，中粗莖窄葉紅花植株占
 
．
（3）若植株M體細(xì)胞內(nèi)該三對(duì)基因在染色體上的分布如圖所示（不考慮交叉互換），則讓植株M自交，F(xiàn)1紅花窄葉子代中基因型為AAbbcc比例占
 
．
（4）若用電離輻射處理該植物萌發(fā)的種子或幼苗，使B、b基因從原染色體（如圖所示）隨機(jī)斷裂，然后隨機(jī)結(jié)合在C、c所在染色體的上末端，形成末端易位．已知單個(gè)（B或b）基因發(fā)生染色體易位的植株由于同源染色體不能正常聯(lián)會(huì)是高度不育的．現(xiàn)有一植株在幼苗時(shí)給予電離輻射處理，欲確定該植株是否發(fā)生易位或發(fā)生怎樣的易位，最簡便的方法是：
 

對(duì)結(jié)果及結(jié)論的分析如下（只考慮Bb和Cc基因所控制的相對(duì)性狀）：
①若出現(xiàn)6種表現(xiàn)型子代，則該植株
 
；
②若不能產(chǎn)生子代個(gè)體，則該植株發(fā)生
 
；
③若子代表現(xiàn)型及比例為：寬葉粗莖：窄葉細(xì)莖：窄葉中粗莖=1：1：2，則B和b所在染色體都連在了C、c所在染色體的上末端，且
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn)．該同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬遺傳因子的分離過程
B、實(shí)驗(yàn)中Ⅰ、II桶小球總數(shù)必須相等
C、該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬配子隨機(jī)結(jié)合的過程
D、實(shí)驗(yàn)重復(fù)100次后統(tǒng)計(jì)的Dd約為50%

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