如圖所示兩個(gè)裝置的實(shí)驗(yàn),相關(guān)描述錯(cuò)誤的是( 。
A、甲實(shí)驗(yàn)中Ⅰ組、Ⅱ組作為實(shí)驗(yàn)組,Ⅲ組作為對(duì)照組,其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄緾O2濃度對(duì)光合作用的影響
B、甲實(shí)驗(yàn)中植物白天光照時(shí)同時(shí)進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng),但在夜間無(wú)光時(shí)只能進(jìn)行暗反應(yīng)
C、乙實(shí)驗(yàn)中將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180°進(jìn)行B所示步驟,可推測(cè)酵母菌液中含有過(guò)氧化氫酶
D、乙實(shí)驗(yàn)中增加浸過(guò)新鮮酵母菌液的濾紙片,量筒中氣體產(chǎn)生的速度加快
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:實(shí)驗(yàn)裝置的分析是解答本題的切入點(diǎn).甲實(shí)驗(yàn)裝置中注意三個(gè)燒杯中溶液的區(qū)別和作用,不同濃度的NaHCO3溶液可以提供不同濃度的CO2,而NaOH溶液可以吸收CO2,因此可確定實(shí)驗(yàn)的自變量,進(jìn)而確定本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模已b置中,過(guò)氧化氫會(huì)分解產(chǎn)生氧氣和水,而酵母菌會(huì)進(jìn)行有氧呼吸.
解答: 解:A、甲實(shí)驗(yàn)裝置中三個(gè)燒杯中分別放置了0.1%NaHCO3溶液、1%NaHCO3溶液和1%的NaOH溶液,不同濃度的NaHCO3溶液可以提供不同濃度的CO2,而NaOH溶液可以吸收NaOH溶液,故A正確;
B、白天有光照時(shí)產(chǎn)生ATP和[H],供暗反應(yīng)使用,因此白天同時(shí)進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng),而夜晚無(wú)光照,因此不能進(jìn)行光反應(yīng),故B正確;
C、濾紙片中含有酵母菌,如將裝置翻轉(zhuǎn),酵母菌和過(guò)氧化氫溶液接觸,由于過(guò)氧化氫會(huì)在過(guò)氧化氫酶的作用會(huì)快速分解產(chǎn)生氧氣,因此如果酵母菌中含有過(guò)氧化氫酶,則試管中氣泡的數(shù)目和產(chǎn)生的速率均加快,故C正確;
D、乙實(shí)驗(yàn)中增加浸過(guò)新鮮酵母菌液的濾紙片,由于過(guò)氧化氫會(huì)分解產(chǎn)生氧氣,而氧氣又會(huì)被酵母菌吸收利用產(chǎn)生等體積的二氧化碳,因此量筒中氣體產(chǎn)生的速度不變,故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題比較綜合,設(shè)計(jì)巧妙,通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖考查了光合作用和呼吸作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),在解答時(shí)要緊扣實(shí)驗(yàn)的自變量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法不正確的是(  )
A、①為雙層膜,共有2層磷脂分子組成
B、②為染色質(zhì),是DNA的主要載體
C、③與核糖體的形成有關(guān)
D、④能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞色素C是動(dòng)、植物細(xì)胞中普遍存在的一種由104個(gè)氨基酸組成的化合物,在細(xì)胞有氧呼吸中起著重要作用.細(xì)胞色素C合成與發(fā)揮生理作用的場(chǎng)所分別是( 。
A、核糖體和葉綠體
B、細(xì)胞核和核糖體
C、核糖體和線粒體
D、細(xì)胞核和高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)化合物的說(shuō)法,正確的是(  )
A、組成核酸的基本單位有5種
B、組成纖維素的基本單位是果糖
C、組成每一種蛋白質(zhì)的氨基酸都有20種
D、組成脂肪中的氫與氧的比值比糖類中的高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、①②④能與斐林試劑發(fā)生磚紅色反應(yīng)
B、c可代表哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖
C、①可能與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)
D、細(xì)胞吸水膨脹時(shí)③的厚度變小,可說(shuō)明③具有選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知小麥抗病對(duì)感病為顯性,無(wú)芒對(duì)有芒為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.用純合的抗病無(wú)芒與感病有芒雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2,假定所有的F2植珠都能成活,對(duì)幼苗進(jìn)行病毒感染,去掉所有不抗病個(gè)體,在F2植株開(kāi)花前,拔掉所有的有芒植株,并對(duì)剩余植株套袋.假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律.從理論上講F3中表現(xiàn)有芒感病植株的比例為( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
5
18
D、
1
36

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中核DNA相對(duì)含量的不同,將某高等哺乳動(dòng)物睪丸中連續(xù)增殖的精原細(xì)胞歸為A、B、C三組,每組細(xì)胞數(shù)目如圖1所示;將睪丸中參與配子形成過(guò)程的細(xì)胞歸為D、E、F三組,每組細(xì)胞數(shù)目如圖2所示;根據(jù)細(xì)胞中每條染色體上DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線,如圖3所示.下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、圖1的B組細(xì)胞位于圖3的甲~乙段,細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
B、圖1中的C組只有部分細(xì)胞位于圖3的乙~丙段
C、圖2中,D組表示精原細(xì)胞,E組表示初級(jí)精母細(xì)胞,F(xiàn)組表示次級(jí)精母細(xì)胞
D、圖3中丙~丁段表示著絲粒分裂,可發(fā)生于圖2的E組細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖.據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜的基本骨架是[
 
]
 
(填圖中字母及名稱);細(xì)胞膜功能的主要承擔(dān)者是[
 
]
 
(填圖中字母及名稱).
(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層
 
膜.
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有
 

(4)葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 
(填圖中數(shù)字),葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 
(填圖中數(shù)字).這兩種運(yùn)輸方式的不同點(diǎn)是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示tRNA與氨基酸的結(jié)合過(guò)程,該過(guò)程(  )
A、必需線粒體供能
B、不存在特異性結(jié)合
C、不受溫度影響
D、主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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