A、在A時刻環(huán)境溫度變化時,人體體溫調(diào)節(jié)的方式只有神經(jīng)調(diào)節(jié) |
B、在AB段時間內(nèi),因環(huán)境溫度高于人體溫度,所以人體不散熱 |
C、在BC段時間內(nèi),人體產(chǎn)熱增加,散熱減少 |
D、在BC段時間內(nèi),人體抗利尿激素分泌減少,尿量增加 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中種群呈“S”型增長,3時以后的數(shù)量變化與該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有關 |
B、圖中種群在時間相對值為2時的年齡組成為增長型,此時種群的增長速率最大 |
C、若該種群為草原中的田鼠,調(diào)查種群密度時宜采用樣方法 |
D、若該種群為玉米,因為其數(shù)量存在K值,所以種植時要合理密植 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 |
B、桑格和尼克森借助電子顯微鏡,提出生物膜都是由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構構成 |
C、魯賓和卡門利用同位素標記法證明了光合作用釋放的氧氣都來自于二氧化碳 |
D、美國科學家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、分離原生質(zhì)體→誘導原生質(zhì)體融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株 |
B、分離原生質(zhì)體→原生質(zhì)體融合→雜種植株 |
C、獲取細胞→原生質(zhì)融合→組織培養(yǎng)→得到雜種植株 |
D、獲取細胞→原生質(zhì)直接融合→組織培養(yǎng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
酶 |
酶 |
A、物質(zhì)和能量都是可逆地,酶相同 |
B、物質(zhì)和能量都是不可逆的,酶不相同 |
C、物質(zhì)是可逆的,能量是不可逆的,酶不相同 |
D、能量不可逆,物質(zhì)是不可逆的,酶相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com