【題目】植物組織培養(yǎng)過程可以歸納為：①②③→④。下列相關(guān)敘述中錯誤的是（ ）

A.從理論上講，①可以是植物體的體細胞，也可以是生殖細胞

B.將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時，再包裹上人工種皮可獲得人工種子

C.②→③的再分化過程中，細胞增殖的方式為有絲分裂

D.①→③的培養(yǎng)過程中，應(yīng)在培養(yǎng)基中加入瓊脂、水、無機鹽、蔗糖、氨基酸、植物激素等

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖示為植物組織培養(yǎng)過程，其中①為外植體，即離體的植物組織、細胞、器官等；②為愈傷組織；③為胚狀體；④為新植體。

A、從理論上講，①可以是植物體的體細胞或生殖細胞，因為植物的每一個活細胞都具有全能性，A正確；
B、將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②，②再經(jīng)再分化形成③胚狀體，再包裹上人造種皮可獲得人工種子，B錯誤；
C、②→③的再分化過程中，細胞增殖的方式為有絲分裂，C正確；
D、①→③的培養(yǎng)過程中，應(yīng)在培養(yǎng)基中加入水、無機鹽、蔗糖、氨基酸、植物激素等，D正確。
故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科技小組的同學，欲測算農(nóng)田中某種農(nóng)作物在晴朗的白天6～9時有機物的制造量，進行了如下操作：在農(nóng)田中隨機選取多個樣方；用透明玻璃罩罩住樣方內(nèi)所有植株形成密閉小室，并與二氧化碳傳感器相連；分成甲、乙兩組，甲組置于自然光下，乙組將玻璃罩用黑布罩�。粌山M在該時間段內(nèi)連續(xù)采集數(shù)據(jù)3小時。請回答下列問題：

（1）6～9時，限制光合作用強度的環(huán)境因素主要是_____________________，此時間段內(nèi)測得甲罩內(nèi)CO2濃度先升高后下降，CO2濃度升高的原因是_________________。

（2）6～9時，甲組罩內(nèi)CO2濃度最高時，葉肉細胞內(nèi)光合作用強度_________________（選填“大于”或“小于”或“等于”）葉肉細胞呼吸作用強度，原因是__________________________________。

（3）若該小組測得6～9時甲組罩內(nèi)CO2平均減少量為a，乙組3小時各罩內(nèi)CO2平均增加量為b，則__________表示6～9時樣方內(nèi)該農(nóng)作物固定CO2的總量，進而可推算有機物的制造量。有同學分析后認為該結(jié)果與農(nóng)田中該種農(nóng)作物有機物的實際制造量會有較大誤差。請從非生物因素角度分析，造成誤差的原因主要是____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的模式圖，下列敘述錯誤的是

A.建立沼氣池可提高人類對光合產(chǎn)物中的能量利用率。

B.沼渣、沼液還田的主要目的是為農(nóng)作物提供有機物

C.該生態(tài)工程中應(yīng)用了物質(zhì)的良性循環(huán)技術(shù)

D.該生態(tài)工程的設(shè)計體現(xiàn)了整體性原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是基因型為AaXBXb的某二倍體生物的細胞分裂圖像，有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.圖中細胞處于減數(shù)第二次分裂前期，為次級卵母細胞或極體

B.該細胞DNA數(shù)目為正常體細胞的一半，且含8條姐妹染色單體

C.圖中細胞在該時期之前一定發(fā)生了X染色體的基因突變和常染色體的交叉互換

D.該果蠅體細胞在有絲分裂后期，移向細胞一極的基因是A、a、B、b

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是將人的生長激素基因?qū)爰毦?/span>B細胞內(nèi)制造“工程菌”的示意圖。已知細菌B細胞內(nèi)不含質(zhì)粒A，也不含質(zhì)粒A上的基因。判斷下列說法正確的是（ ）

A.將重組質(zhì)粒導入細菌B常用的方法是顯微注射法

B.將完成導入過程后的細菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能生長的只是導入了重組質(zhì)粒的細菌

C.將完成導入過程后的細菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長的可能是導入了質(zhì)粒A的細菌

D.目的基因成功表達的標志是受體細胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】無論是植物細胞，還是動物細胞，都可以利用一定的方法誘導融合，可用模型圖表示細胞融合技術(shù)的一些過程，有關(guān)敘述錯誤的是

A. 若該過程表示植物原生質(zhì)體的融合，則甲、乙細胞可用酶解法獲取

B. 若該過程表示動物細胞融合，可用滅活的病毒誘導

C. 若該過程表示制備單克隆抗體，則丙細胞是雜交瘤細胞

D. 以上三個過程體現(xiàn)了細胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某農(nóng)科所通過如圖所示的育種過程培育高產(chǎn)抗病的小麥(AAbb)。下列敘述錯誤的是（ ）

A.①過程提高了突變率從而縮短育種年限

B.①過程需要用秋水仙素處理單倍體幼苗

C.②過程中運用的遺傳學原理是基因重組

D.②過程需要通過逐代自交以獲得純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為果酒和果醋制作裝置，圖乙表示制作過程中的物質(zhì)變化，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.制作果酒時應(yīng)關(guān)閉閥b，適時打開閥a排氣

B.制作果醋時需打開閥a通氣，打開閥b排氣

C.過程①②都只能發(fā)生在缺氧的條件下

D.過程①～④所需的最適溫度基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為向日葵經(jīng)過單側(cè)光照射后，甲、乙兩側(cè)的生長情況，對照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是（ ）

A.對照組既不生長也不彎曲

B.乙為向光側(cè)，可能所含的生長抑制劑多于甲側(cè)

C.若光照前去除尖端，甲、乙兩側(cè)與對照組生長一致

D.向日葵體內(nèi)的IAA都是極性運輸

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