【題目】圖甲表示綠藻細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程,①②③④表示相關(guān)過(guò)程,圖乙表示適宜溫度條件下綠藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線.結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中過(guò)程③發(fā)生的場(chǎng)所是 過(guò)程④需要的條件為

(2)圖乙中B點(diǎn),能夠發(fā)生圖甲中的過(guò)程有 ,根據(jù)曲線分析,光照強(qiáng)度為C時(shí),限制植物光合作用的主要因素有

(3)若圖丙表示C點(diǎn)的CO2和O2運(yùn)輸方向,請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充完整F點(diǎn)的CO2和O2運(yùn)輸方向(補(bǔ)充“CO2”、“O2”、箭頭).

(4)若向培養(yǎng)綠藻的溶液中通入18O2,一段時(shí)間后能否檢測(cè)出含18O標(biāo)記的葡萄糖? 。

【答案】(1)葉綠體基質(zhì)(1分) [H]、ATP和酶(沒(méi)答酶給分)(1分)

(2)①②③④(不全不得分) 光照強(qiáng)度和CO2濃度

(3)見(jiàn)下圖(補(bǔ)充“CO2、“O2、箭頭)

(4)能

【解析】(1)圖甲中過(guò)程CO2的固定發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)過(guò)程C3的還原需要的條件為[H]、ATP和酶

(2)圖乙中B點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,能夠發(fā)生圖甲中的過(guò)程有有氧呼吸第一階段、有氧呼吸第二階段、CO2的固定C3的還原;根據(jù)曲線分析,光照強(qiáng)度為C時(shí),限制植物光合作用的主要因素有光照強(qiáng)度和CO2濃度。

(3)F點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,故光合作用的場(chǎng)所葉綠體除了從線粒體中吸收CO2,還需要從外界環(huán)境中吸收CO2;產(chǎn)生的O2除了供線粒體進(jìn)行有氧呼吸,還有多余的O2釋放到外界環(huán)境中

(4)若向培養(yǎng)綠藻的溶液中通入18O2,18O2參與有氧呼吸的第三階段,與[H]反應(yīng)生成H218O,H218O參與有氧呼吸的第二階段,與丙酮酸反應(yīng)生成C18O2和[H],C18O2參與光合作用的暗反應(yīng)階段生成18O的葡萄糖,因此一段時(shí)間后能檢測(cè)出含18O標(biāo)記的葡萄糖。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于DNA、RNA 和基因的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 基因是具有遺傳效應(yīng)的核酸分子片段

B. 親代DNA通過(guò)復(fù)制在子代中表達(dá)遺傳信息

C. 遺傳信息通過(guò)轉(zhuǎn)錄由DNA傳遞到RNA

D. 細(xì)胞周期的間期和分裂期均有蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳的主要原因是( )

A.細(xì)胞核一般位于細(xì)胞的中央

B.細(xì)胞核中的DNA儲(chǔ)存著遺傳信息

C.核膜把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)

D.核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某二倍體植物體內(nèi)的A基因的部分堿基序列如圖所示,a基因是A基因中“↑”所指的堿基對(duì)缺失所致注:起始密碼子為AUG,終止密碼子為UAA、UAGUGA。結(jié)合所學(xué)知識(shí),判斷下列說(shuō)法正確的是

AA基因相比,a基因少編碼了4個(gè)氨基酸

BAa基因轉(zhuǎn)錄的mRNA上的終止密碼子相同

CAa基因分別以、作為翻譯的模板

DAa基因是控制一對(duì)相對(duì)性狀的等位基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí),身體不會(huì)發(fā)生的變化是( )

A. 皮膚血管收縮 B. 皮膚的血流量增加

C. 汗腺分泌活動(dòng)減弱 D. 代謝活動(dòng)增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】群落演替過(guò)程中,物種多樣性最豐富的階段是( )

A. 地衣階段 B. 苔蘚階段 C. 草本植物階段 D. 森林階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖,下列敘述中不正確的是(

A.a(chǎn)點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體

B.b點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等

C.當(dāng)植物缺鎂時(shí),b點(diǎn)將向右移

D.已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為2530,如圖表示該植物處于25環(huán)境中,則將溫度提高到30 時(shí),a點(diǎn)上移,b點(diǎn)左移,d點(diǎn)下移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近年來(lái),由于抗生素的大量使用,使人體內(nèi)的病菌抗性大增,右圖是某細(xì)菌的進(jìn)化過(guò)程圖,則下列說(shuō)法正確的是

A.人體中的所有某細(xì)菌原種構(gòu)成一個(gè)群落

B.若①②③表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),則可能來(lái)自于基因突變、基因重組和染色體變異

C.抗生素使細(xì)菌發(fā)生了定向變異

D.過(guò)程使細(xì)菌原種的基因頻率發(fā)生了定向改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(2016屆江蘇淮安高三5月信息卷(最后一模)考試生物試卷)科學(xué)家利用激素GA、CK和ABA 依次做了8組實(shí)驗(yàn)研究它們對(duì)休眠種子萌發(fā)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖。相關(guān)分析正確的是(

A.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步判斷,種子的休眠和萌發(fā)是多種植物激素平衡協(xié)調(diào)的結(jié)果

B.第3和6組對(duì)照的自變量是有無(wú)GA,CK和ABA都是無(wú)關(guān)變量。

C.根據(jù)第5、6、7、8組可知,不管CK和ABA是否存在生理活性濃度,如果GA不存在生理活性濃度,種子都處于休眠狀態(tài)。

D.綜合8組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,ABA 對(duì)GA作用的發(fā)揮起到促進(jìn)作用,CK是種子萌發(fā)的必要激素

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