15．下列有關(guān)代謝活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A．線(xiàn)粒體是藍(lán)藻細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所
B．植物光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP可用于細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)
C．染色體移向細(xì)胞兩極不需要消耗能量
D．細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí)，伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化

分析 1、ATP是由1分子腺嘌呤、1分子核糖、3個(gè)磷酸基組成，ATP水解掉1個(gè)磷酸基是ADP，水解掉2個(gè)磷酸基是AMP，即腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本組成單位之一．
2、ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，細(xì)胞的耗能過(guò)程一般都與ATP合成相偶聯(lián)，放能過(guò)程一般都與ATP合成相偶聯(lián)，細(xì)胞內(nèi)ATP含量很少，細(xì)胞生命活動(dòng)對(duì)ATP的需求量很大，細(xì)胞依賴(lài)于A(yíng)TP與ADP的快速轉(zhuǎn)化滿(mǎn)足細(xì)胞生命活動(dòng)對(duì)ATP的大量需求．
3、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP用于細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)，光合作用過(guò)程中光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)．

解答 解：A、藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞，沒(méi)有線(xiàn)粒體，A錯(cuò)誤；
B、光合作用過(guò)程中光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)需要的ATP只能由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生，B錯(cuò)誤；
C、染色體移向細(xì)胞兩極需要消耗能量，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí)，需消耗能量，故伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程和意義，理解細(xì)胞呼吸光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化、能量變化的過(guò)程和意義，理解并識(shí)記ATP的組成和特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列不是體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是（　�。�
A．調(diào)節(jié)速度緩慢，作用時(shí)間長(zhǎng)B．通過(guò)體液運(yùn)送調(diào)節(jié)物
C．調(diào)節(jié)物都是由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的D．調(diào)節(jié)作用范圍廣泛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染�。筐銞U菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列，菌落呈卷發(fā)狀．對(duì)裝疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專(zhuān)一性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診．
細(xì)菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．
細(xì)菌鑒定：實(shí)驗(yàn)流程如圖所示

（1）接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時(shí)，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是細(xì)菌大量繁殖，對(duì)照組試管中應(yīng)加等量生理鹽水，與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后，若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低（填“高”或“低”），則可以明確疑似患者被炭疽感染，反之則除之．
（2）對(duì)排除的疑似患者及易感人群，可接種炭疽桿菌疫苗，刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，與抗體產(chǎn)生相關(guān)的細(xì)胞除T細(xì)胞、B細(xì)胞外，還有吞噬細(xì)胞、漿細(xì)胞．當(dāng)機(jī)體再次接觸炭疽桿菌時(shí)，記憶細(xì)胞迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量抗體．
（3）已知結(jié)核病是由結(jié)核桿菌引起的一種傳染病，人體消滅結(jié)核桿菌的免疫方式是細(xì)胞免疫和體液免疫．
（4）免疫系統(tǒng)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)功能異常，如：重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)的自身抗體與神經(jīng)一肌肉突觸后膜的受體蛋白結(jié)合，造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與神經(jīng)一肌肉突觸后膜的受體蛋白結(jié)合，從而阻礙了興奮的傳遞．這種疾病稱(chēng)為自身免疫病．
（5）臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制 T細(xì)胞的發(fā)育，從而不能產(chǎn)生淋巴因子，進(jìn)而抑制體液免疫過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．天氣變冷時(shí)，人體內(nèi)分泌量會(huì)增加的激素是（　�。�
A．甲狀腺激素B．性激素C．促性腺激素D．生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖1是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖2為其中四種魚(yú)（甲、乙、丙、丁）的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中過(guò)程①表示的生理過(guò)程主要是光合作用，圖2中的生物對(duì)應(yīng)圖I中哪些成分DB （用字母表示）．
（2）從圖2可知四種魚(yú)存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是甲、乙．
（3）科研人員對(duì)該池塘由浮游藻類(lèi)、甲和丁三個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動(dòng)分析得到表相關(guān)數(shù)據(jù)．NP（凈同化量）=GP（總同化量）-R（呼吸量）
食物鏈環(huán)節(jié)XYZ
GP和NPGP=55.6×102
NP=1.3×102		GP=176×103
NP=6×103		GP=59.3×106
NP=50.5×106
NP/GP0.020.030.85
R54.3×102170×1038.8×106
未利用--62.8%99.7%
分析上表中的數(shù)據(jù)：第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的凈同化量與總同化量的比值不同，主要原因是呼吸的量不同，該食物鏈中，笫一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為0.3%．
（4）圖中甲的糞便屬于Z （填字母）食物鏈環(huán)節(jié)的凈同化量，氣溫逐漸降低時(shí)，青蛙的NP/GP的值將升高．（升高|降低）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在下列已經(jīng)分化的生物細(xì)胞中，最容易培養(yǎng)出新個(gè)體的是（　�。�
A．蛙的口腔上皮細(xì)胞B．蠶豆的葉肉細(xì)胞
C．綿羊的乳腺細(xì)胞D．人的神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示某種動(dòng)物精原細(xì)胞中的染色體和染色體上的基因，據(jù)圖回答：
（1）“1”與“2”，“3”與“4”稱(chēng)為同源染色體；“1”與“3”，“1”與“4”，“2”與“3”，“2”與“4”稱(chēng)為非同源染色體；B與b稱(chēng)為等位基因；A與b稱(chēng)為非等位基因；進(jìn)入配子時(shí)，A與a分離，A與B、A與b自由組合．
（2）該圖表示的生物在減數(shù)分裂時(shí)，將產(chǎn)生4種配子，基因型為AB、Ab、aB、ab．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列屬于種間競(jìng)爭(zhēng)實(shí)例的是（　�。�
A．螞蟻取食蚜蟲(chóng)分泌的蜜露
B．以葉為食的菜粉蝶幼蟲(chóng)與蜜蜂在同一株油菜上采食
C．某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少
D．細(xì)菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列現(xiàn)象中，均與染色體聯(lián)會(huì)行為有關(guān)的一項(xiàng)是（　　）
①人類(lèi)的超雄綜合征（44+XYY）個(gè)體的形成
②秋水仙素處理使單倍體幼苗染色體加倍成為可育的純合植株
③受精卵分裂時(shí)個(gè)別染色體異常分離產(chǎn)生的生物變異
④兩對(duì)等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)9：3：3：1的性狀分離比
⑤三倍體西瓜植株的高度不育．
A．①②B．①③C．③⑤D．④⑤

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