分析 1、由題意知,以該展翅的昆蟲為親本進行繁殖時,其子代發(fā)生性狀分離出現(xiàn)展翅和正常翅,說明是展翅是顯性性狀,正常翅是隱性性狀,展翅由顯性基因控制,展翅:正常翅是2:1,說明展翅基因純合致死.
2、基因自由組合定律的實質:進行有性生殖的生物在進行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因分離的同時,位于非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答 解:(1)由分析可知,展翅是由顯性基因控制的顯性性狀;由于展翅性狀易被天敵發(fā)現(xiàn),因此生存繁殖后代的機會降低,若干年后,控制展翅性狀的基因頻率會減小.
(2)控制灰身和黑身的基因與控制展翅和正常翅的基因型不再同一對同源染色體上,因此遵循自由組合定律,由分析可知,展翅存在純合致死效應,展翅與展翅交配后代的表現(xiàn)型及比例是展翅:正常翅=2:1,灰身與黑身雜交,如果都是純合子,子代只有一種表現(xiàn)型,如果顯性性狀是雜合子,則雜交后代表現(xiàn)型及比例是灰身:黑身=1:1,因此1只展翅灰身與1只展翅黑身雜交,后代的表現(xiàn)型最多有4種,對應的比例是(2:1)(1:1)=2:1:2:1
(3)由題圖可知,白眼與截翅兩個基因位于一條染色體上,因此不遵循自由組合定律,遵循連鎖交換定律;果蠅的X、Y染色體是異型同源染色體,因此欲測定該昆蟲基因組的全部DNA序列,應測定3條常染色體、1條X染色體、1條Y染色體.
故答案為:
(1)顯性 減小
(2)4 2:1:2:1
(3)不遵循 5
點評 本題的知識點是基因自由組合定律和分離定律的實質,果蠅的性別決定,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡,并應用相關知識進行推理、解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 營養(yǎng)價值太高 | B. | 某些轉基因食品有毒 | ||
C. | 人們懷疑轉基因食品的安全性 | D. | 轉基因為社會帶來倫理問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌培養(yǎng)時將PH調至酸性 | |
B. | 菊花莖段用流水沖洗后不可用洗衣粉洗滌 | |
C. | 霉菌培養(yǎng)時將PH調至中性或微酸性 | |
D. | 月季的花藥培養(yǎng)在形成幼小植株前不需要光照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 鹵湯中酒的含量一般控制在18%左右 | |
B. | 在腐乳制作過程中必須有能產(chǎn)生蛋白酶的微生物參與 | |
C. | 含水量大于85%的豆腐利于保持濕度,適宜制作腐乳 | |
D. | 裝瓶時,應將瓶口通過酒精燈火焰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與A相連的是效應器 | |
B. | b的末端膨大形成突觸小體 | |
C. | 刺激c點a、b、d、e點都會測到電位變化 | |
D. | b點的興奮可單向傳遞給c點,c點一定興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | a物質進入細胞的方式是自由擴散 | |
B. | b物質進入細胞的方式與葡萄糖進入紅細胞的方式相同 | |
C. | 同一物種的細胞中①、②和③的種類均相同 | |
D. | 細胞間的識別和細胞的癌變與①有密切的關系 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年西藏拉薩中學高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅的體色灰色(G)對黑色(g)顯性,在某果蠅種群中,基因型GG的個體占60%,Gg的個體占30%,gg的個體占10%,則g的基因頻率是
A.10% B.25% C.60% D.75%
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