A、葉綠體是進(jìn)行光合作用的主要場所 |
B、線粒體中氧氣的消耗發(fā)生在基質(zhì)中 |
C、葉綠體與線粒體都含有少量DNA |
D、線粒體直接將葡萄糖氧化生成水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、紡錘體 | B、染色體 |
C、細(xì)胞核 | D、細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物花粉數(shù)量多、易獲取,適合用于培育單倍體 |
B、黑藻小葉由單層細(xì)胞構(gòu)成,適合用于觀察葉綠體 |
C、果蠅易飼養(yǎng)、繁殖快,適合用于遺傳學(xué)研究 |
D、甘蔗糖分足、近乎無色,適合用于還原糖鑒定實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的核糖體上 |
B、離不開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的作用 |
C、至少斷裂兩個(gè)肽鍵生成兩分子水 |
D、需水參與,且水中氫全部用于形成-COOH |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、除草等人為活動能影響群落的自然演替 |
B、在群落水平上研究,要研究水稻田的范圍和邊界 |
C、水稻長勢整齊,因此群落在垂直方向上沒有分層現(xiàn)象 |
D、水稻田內(nèi)不規(guī)則分布的雜草,屬于群落水平結(jié)構(gòu)上的差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胎兒手的發(fā)育過程中細(xì)胞的凋亡使得五指分開 |
B、此時(shí)手的組成細(xì)胞中不存在衰老的細(xì)胞 |
C、若此時(shí)受到致癌因子的影響,細(xì)胞更容易發(fā)生癌變 |
D、此過程中存在著細(xì)胞的分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、斑馬在草原上成群活動 |
B、木棉樹在路旁每隔5米種植 |
C、稗草在稻田中隨機(jī)分布 |
D、每毫升河水中有9個(gè)大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若向池塘施肥過量,一段時(shí)間后,池塘內(nèi)上述三個(gè)優(yōu)勢種群消失了兩個(gè),主要原因是缺少氧氣 |
B、鳙魚數(shù)量減少,則僅存的兩個(gè)優(yōu)勢種群將長期處于生存優(yōu)勢 |
C、為提高池塘鳙魚的產(chǎn)量,應(yīng)向池塘投放另一種野雜魚以增強(qiáng)鳙魚的資源競爭能力 |
D、投放野雜魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性,可提高營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率 |
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