【題目】如圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種生物組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物;圖2中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍,y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小,x表示恢復到原狀態(tài)所需的時間。
(1)寫出圖1中存在的食物網(wǎng): 。
(2)若圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)為草原生態(tài)系統(tǒng),放牧和割草不僅影響地上植物的生長情況,也會影響土壤小動物和微生物的數(shù)量及分布,從而改變草原群落的 結(jié)構(gòu)。
(3)圖1中B與D之間的信息傳遞種類可能有物理信息,化學信息和 。
(4)已知在某一階段由于某種原因造成了圖1中生物C的滅絕,其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動后才逐漸趨于穩(wěn)定,原因是該生態(tài)系統(tǒng)的這段時間內(nèi)發(fā)生 演替。
(5)若該生態(tài)系統(tǒng)用a表示,由圖2可知,對生態(tài)系統(tǒng)a和另一個生態(tài)系統(tǒng)b施加相同強度的干擾,若ya<yb,則這兩個生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性大小關(guān)系為a b。
(6)目前,保護生態(tài)環(huán)境,保護生物多樣性已經(jīng)刻不容緩, 保護是對生物多樣性最有效的保護,而建立植物園,動物園以及瀕危動植物繁育中心會為行將滅絕的物種提供最后的生存機會,這屬于 保護。
【答案】
(1)
(2)空間
(3)行為信息
(4)次生
(5)小于
(6)就地 易地
【解析】
(1)能量流動的特點是單向流動,逐級遞減,且能量在兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%~20%,根據(jù)圖1中乙中四種生物的能量可判斷:A為第二營養(yǎng)級,B和C都處于第三營養(yǎng)級,D位于第四營養(yǎng)級。因此圖1中存在的食物網(wǎng)為:。
(3)B和D兩種生物之間的信息傳遞種類可能有物理信息、化學信息、行為信息。
(4)生物C滅絕后,其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動后才逐漸趨于穩(wěn)定,原因是該生態(tài)系統(tǒng)的這段時間內(nèi)發(fā)生次生演替。
(5)若該生態(tài)系統(tǒng)用a表示,由圖2可知,對生態(tài)系統(tǒng)a和另一個生態(tài)系統(tǒng)b施加相同強度的干擾,若ya<yb,說明a生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性強于b生態(tài)系統(tǒng),而生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性一般與抵抗力穩(wěn)定性呈負相關(guān),因此這兩個生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性的關(guān)系為a<b。
(6)目前,保護生態(tài)環(huán)境,保護生物多樣性已經(jīng)刻不容緩,就地保護是對生物多樣性最有效的保護,而建立植物園,動物園以及瀕危動植物繁育中心會為行將滅絕的物種提供最后的生存機會,這屬于易地保護。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)的一般模型。A、B、C分別代表三大營養(yǎng)功能類群的生物。分析回答下列問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 。
(2)請寫出圖中的食物鏈(用字母表示):_____________。碳在其中主要是以 的形式進行傳遞的。
(3)C的主要生物種類有 。其在碳循環(huán)中的作用是 。
(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于 。
(5)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少,一段時間后又恢復到原來水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力,其基礎(chǔ)是 調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學在驗證生長素和赤霉素對小麥幼苗的胚芽鞘伸長影響的實驗中,將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1時后,分別轉(zhuǎn)入5種不同濃度的生長素(實驗一)和 赤霉素(實驗二)溶液中,同時以含糖的磷酸鹽緩沖液作對照, 在23℃的條件下培養(yǎng)24小時后, 逐一測量切段長度,實驗重復5次,結(jié)果取平均值,并整理成右圖:請分析并回答:
(1)生長素和赤霉素是對植物生長發(fā)育有重要 作用的一類化合物。
本實驗結(jié)果表明: mg/L濃度的 溶液促進切段伸長的效果最明顯。
(2)將切段浸泡在蒸餾水中1小時的目的是減少 對實驗結(jié)果的影響。要得到5種濃度的溶液,應將生長素和赤霉素溶解于 中,這體現(xiàn)了生物實驗設(shè)計所要遵循的 原則。
(3)該生物興趣小組的同學在分析實驗結(jié)果時發(fā)現(xiàn),濃度為0.1mg/L的實驗二所進行的五次實驗中,有一次的結(jié)果與其它四次有明顯差異,從而導致該濃度下的平均值偏差較大。你認為在做原始記錄時,對該次的實驗數(shù)據(jù) (填“應該”或“不應該”)舍棄。
(4)本次實驗的結(jié)果 (填“能”或“不能”)體現(xiàn)生長素作用的兩重性, (填“能”或“不能”)證明生長素和赤霉素具有協(xié)同作用。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周,與對照組比較,實驗組小白鼠表現(xiàn)為
A.促甲狀腺激素分泌量增多 B.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強
C.促甲狀腺激素釋放激素分泌量增多 D.甲狀腺的分泌功能旺盛
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“把人類拉到了與普通生物同樣的層面,所有的地球生物,都與人類有了或遠或近的血緣關(guān)系,徹底打破了人類自高自大,一神之下,眾生之上的愚昧式自尊!边@段話評價的是
A. 哥白尼《天體運行論》
B. 牛頓的萬有引力定律
C. 達爾文的進化論
D. 愛因斯坦的相對論
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某種植物的花色有白色、紅色和紫色,由A和a、B和b兩對等位基因(獨立遺傳)控制,有人提出基因?qū)ㄉ誀羁刂频膬煞N假說,如下圖所示:
請回答下列問題。
(1)假說一表明:基因 存在時,花色表現(xiàn)為紫色;假說二表明:基因 存在時,花色表現(xiàn)為紫色。
(2)現(xiàn)選取基因型為AaBb的紫花植株為親本進行自交:
①若假說一成立,F1花色的性狀及比例為 ,F1中白花的基因型有 種。
②若假說二成立,F1花色的性狀及比例為 ,F1中紅花的基因型為 ,再取F1紅花植株進行自交,則F2中出現(xiàn)紅花的比例為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于小流域綜合治理生態(tài)工程的敘述中,不正確的是
A.該工程的主要目的是治理小流域的水土流失問題
B.可以通過單純造林、減水、減沙等工程建立穩(wěn)定、持久、高效的復合系統(tǒng)
C.該生態(tài)工程針對不同的地形采取不同的措施
D.該生態(tài)工程做到了經(jīng)濟效益與生態(tài)效益的統(tǒng)一
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