如圖的真核細(xì)胞中三個(gè)細(xì)胞器可以依次被喻為細(xì)胞中的（　�。�
A、“養(yǎng)料制造車間”、“蛋白質(zhì)的加工、分類和包裝的車間及發(fā)送站”、“遺傳信息庫(kù)”
B、“動(dòng)力工廠”、“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”、“蛋白質(zhì)的加工、分類和包裝的車間及發(fā)送站”
C、“動(dòng)力工廠”、“蛋白質(zhì)的加工、分類和包裝的車間及發(fā)送站”、“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
D、“養(yǎng)料制造車間”、“脂質(zhì)合成車間”、“消化車間”
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：由真核細(xì)胞中細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能回答問(wèn)題．
解答： 解：核糖體--合成多肽鏈，也可以說(shuō)是蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所．合成的多肽有的會(huì)運(yùn)輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)，初步加工，再通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w進(jìn)行進(jìn)一步加工分類包裝．所以高爾基體是加工分類包裝的車間，如果是分泌蛋白還需要在高爾基體通過(guò)囊泡的形式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜附近通過(guò)胞吐方式輸送到細(xì)胞外，所以高爾基體又是發(fā)送站．合成運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程需要能量，由線粒體提供，線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，稱為動(dòng)力工廠．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題重點(diǎn)考查了細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，注意識(shí)記．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成和分泌示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了3H2O，則3H2O的生成部位是[
 
]
 
，H2O中的3H來(lái)自于氨基酸的
 
（基團(tuán)），該細(xì)胞中出現(xiàn)3H的部位依次為
 
（填圖中序號(hào)）．
（2）若該細(xì)胞為胰腺細(xì)胞，在條件反射中引起胰液分泌的“信號(hào)”是
 
，接受信號(hào)的是細(xì)胞膜上的
 
；若該細(xì)胞為胰島B細(xì)胞，則促進(jìn)其合成與分泌胰島素的“信號(hào)”主要是
 
．
（3）該細(xì)胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變，由此可以說(shuō)明，生物膜在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)衰老細(xì)胞特征的敘述，不正確的是（　　）
A、衰老的細(xì)胞新陳代謝速率加快
B、在衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低
C、衰老的細(xì)胞呼吸速率減慢
D、細(xì)胞膜通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)陽(yáng)光充足，溫度適宜時(shí)，CO2常從植物細(xì)胞的線粒體中直接擴(kuò)散到葉綠體，其間要透過(guò)的磷脂分子層數(shù)為（　　）
A、4B、6C、8D、10

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在葉綠體中形成ATP需要光能
B、在一定條件下，ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化
C、在線粒體中形成ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗
D、在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)西北一些地區(qū)年降雨量小于450mm，只適宜種植灌木和草，但卻被某些領(lǐng)導(dǎo)硬性要求種植了屬于喬木的楊樹(shù)作為防護(hù)林帶．生態(tài)的不適應(yīng)使許多地方的楊樹(shù)長(zhǎng)成半死不活的“小老頭”狀，遠(yuǎn)不如當(dāng)?shù)貥?shù)種那樣有較高的適應(yīng)性，結(jié)果防護(hù)林成為殘敗的“灰色長(zhǎng)城”．其失敗的原因主要是違背了（　�。�
A、物種多樣性原理
B、協(xié)調(diào)與平衡原理
C、系統(tǒng)整體性原理
D、物質(zhì)循環(huán)再生原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是（　�。�
A、分子原子層次
B、細(xì)胞層次
C、種群和群落層次
D、個(gè)體層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

最近國(guó)務(wù)院關(guān)于我國(guó)人口發(fā)展報(bào)告指出，2050年我國(guó)將進(jìn)入老齡化社會(huì)，人口出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)．這一預(yù)測(cè)的主要依據(jù)是（　　）
A、人口數(shù)量B、人口密度
C、性別比例D、年齡結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　　）
A、觀察線粒體時(shí)用健那綠染色，線粒體被染成藍(lán)黑色
B、鑒定蛋白質(zhì)時(shí)用斐林試劑，水浴加熱后變成磚紅色
C、綠葉中色素，經(jīng)紙層析法分離出來(lái)的色素帶，從下到上依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b
D、觀察有絲分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)，可用龍膽紫染液染色

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