A. | 加強(qiáng)①②過程都有利于植物細(xì)胞伸長(zhǎng) | |
B. | 加強(qiáng)③④過程有利于移栽植物的成活 | |
C. | 抑制①過程有利于某些矮生花卉的培育 | |
D. | 促進(jìn)②過程有利于延緩植物器官衰老 |
分析 析題圖:圖示表示幾種激素之間的合成關(guān)系,①過程能形成赤霉素,赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),能促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育;②過程能形成細(xì)胞分裂素,細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂;③④過程能形成脫落酸,脫落酸能抑制細(xì)胞分裂,能促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落.
解答 解:A、加強(qiáng)①過程有利于植物細(xì)胞伸長(zhǎng),加強(qiáng)②過程有利于細(xì)胞數(shù)目增多,A錯(cuò)誤;
B、加強(qiáng)③④過程,脫落酸含量增加,脫落酸可使氣孔快速關(guān)閉,對(duì)植物又無(wú)毒害,是一種很好的抗蒸騰劑,有利于移栽植物的成活,B正確;
C、抑制①過程,減少赤霉素含量,有利于某些矮生花卉的培育,C正確;
D、促進(jìn)②過程,促進(jìn)細(xì)胞分裂素的合成,有利于延緩植物器官衰老,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的生理作用,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 興奮在①和③之間單向傳遞 | |
B. | ③上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)從①處釋放需要④及①上蛋白質(zhì)的協(xié)助 | |
D. | 由①、②、③構(gòu)成突觸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
激素種類 | NAA | IAA | IBA | ||||||
激素濃度mg/L | 50 | 100 | 200 | 50 | 100 | 200 | 50 | 100 | 200 |
7天生根率% | 52 | 73 | 63 | 52 | 65 | 63 | 79 | 80 | 72 |
14天生根率% | 63 | 79 | 75 | 54 | 65 | 64 | 84 | 87 | 82 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到核糖體上需通過核孔復(fù)合體 | |
B. | 要完成②過程,核糖體必須沿著b運(yùn)行 | |
C. | 一種c物質(zhì)可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸 | |
D. | ①過程必須有RNA聚合酶的催化 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某種生物的部分染色體發(fā)生了兩種變異的示意圖,圖中①和②、③和④互為同源染色體,則圖A、圖B所示的變異( )
A.均為染色體結(jié)構(gòu)變異
B.基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變
C.均使生物的性狀發(fā)生改變
D.均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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