A. | 降低CO2濃度 | B. | 升高CO2濃度 | ||
C. | 停止光照 | D. | 停止光照并降低CO2濃度 |
分析 五碳化合物突然上升的原因有兩種:
①五碳化合物的合成量不變,而消耗量減少,這種情況是由于暗反應(yīng)中二氧化碳的含量降低;
②五碳化合物的合成量增加,而消耗量不變,這種情況是由于[H]和ATP的量增多,原因是光反應(yīng)加強(qiáng).
解答 解:A、降低二氧化碳濃度時(shí),C5轉(zhuǎn)變成C3的速率下降,光照正常,說(shuō)明C3轉(zhuǎn)變成C5的速率不變,因此C5的含量增加,A正確;
B、升高二氧化碳濃度時(shí),C5轉(zhuǎn)變成C3的速率加快,光反應(yīng)不受影響,即C3轉(zhuǎn)變成C5的速率不變,故C5的含量下降,B錯(cuò)誤;
C、停止光照,光反應(yīng)停止,但暗反應(yīng)中二氧化碳的固定能進(jìn)行,即C5能轉(zhuǎn)變成C3.由于光反應(yīng)停止,導(dǎo)致ATP和[H]減少,因此C3轉(zhuǎn)變成C5的速率變慢,因此C5的含量下降,C錯(cuò)誤;
D、降低二氧化碳濃度時(shí),使C5轉(zhuǎn)變成C3的速率下降;同時(shí)由于停止光照,ATP和[H]減少,C3轉(zhuǎn)變成C5的速率下降,因此C5的含量基本不變,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 在解答此題時(shí),要注意總結(jié).如停止光照強(qiáng)度或提高二氧化碳濃度時(shí),都能導(dǎo)致C3增多,C5減少;提高光照強(qiáng)度和降低二氧化碳濃度時(shí),都能導(dǎo)致C3減少,C5增多.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ①③ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞內(nèi),一個(gè)mRNA結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈 | |
B. | 真核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時(shí)核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動(dòng)遺傳信息的翻譯 | |
C. | 原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動(dòng)以便合成肽鏈 | |
D. | 原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束翻譯即已開(kāi)始 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 還原糖的檢測(cè) | B. | 檢測(cè)蛋白質(zhì) | C. | 檢測(cè)脂肪 | D. | 檢測(cè)淀粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶活性隨溫度的升高而增強(qiáng) | |
B. | 曲線A上的b點(diǎn)表示該酶的最適溫度 | |
C. | 人體內(nèi)胃蛋白酶的活性與曲線B相似 | |
D. | 曲線B、C說(shuō)明不同的酶有不同的最適pH |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的糖分為單糖、二糖和多糖,可以用斐林試劑(或班氏試劑)鑒別 | |
B. | 細(xì)胞中的脂質(zhì)具有多種功能,如儲(chǔ)存能量;脂質(zhì)能被蘇丹Ⅲ染成橘黃色 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)種類(lèi)眾多,但都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng) | |
D. | 細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,用甲基綠-吡羅紅試劑可以鑒定其存在和分布 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸 | |
B. | 在禽流感病原體、幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)b均為4種 | |
C. | 若m為尿嘌呤,a為脫氧核糖 | |
D. | 若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有6種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 首先,甲將2張朝上的糖卡放到桌子上,模擬飯后血糖暫時(shí)性升高 | |
B. | 當(dāng)桌面上的糖卡少于9張時(shí),乙就要拿出胰島素卡 | |
C. | 如果乙拿出1張胰島素卡,則要把桌面上的一張?zhí)强ǚ催^(guò),并且交給丙 | |
D. | 胰島素能夠降血糖,血糖降低后會(huì)抑制胰島素的分泌,該過(guò)程為負(fù)反饋調(diào)節(jié),負(fù)反饋調(diào)節(jié)也是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
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