1.在正常條件下進(jìn)行光合作用的某植物,當(dāng)突然改變某條件后,即可發(fā)現(xiàn)其葉肉細(xì)胞內(nèi)C5含量突然上升,則改變的條件是( 。
A.降低CO2濃度B.升高CO2濃度
C.停止光照D.停止光照并降低CO2濃度

分析 五碳化合物突然上升的原因有兩種:
①五碳化合物的合成量不變,而消耗量減少,這種情況是由于暗反應(yīng)中二氧化碳的含量降低;
②五碳化合物的合成量增加,而消耗量不變,這種情況是由于[H]和ATP的量增多,原因是光反應(yīng)加強(qiáng).

解答 解:A、降低二氧化碳濃度時(shí),C5轉(zhuǎn)變成C3的速率下降,光照正常,說(shuō)明C3轉(zhuǎn)變成C5的速率不變,因此C5的含量增加,A正確;
B、升高二氧化碳濃度時(shí),C5轉(zhuǎn)變成C3的速率加快,光反應(yīng)不受影響,即C3轉(zhuǎn)變成C5的速率不變,故C5的含量下降,B錯(cuò)誤;
C、停止光照,光反應(yīng)停止,但暗反應(yīng)中二氧化碳的固定能進(jìn)行,即C5能轉(zhuǎn)變成C3.由于光反應(yīng)停止,導(dǎo)致ATP和[H]減少,因此C3轉(zhuǎn)變成C5的速率變慢,因此C5的含量下降,C錯(cuò)誤;
D、降低二氧化碳濃度時(shí),使C5轉(zhuǎn)變成C3的速率下降;同時(shí)由于停止光照,ATP和[H]減少,C3轉(zhuǎn)變成C5的速率下降,因此C5的含量基本不變,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 在解答此題時(shí),要注意總結(jié).如停止光照強(qiáng)度或提高二氧化碳濃度時(shí),都能導(dǎo)致C3增多,C5減少;提高光照強(qiáng)度和降低二氧化碳濃度時(shí),都能導(dǎo)致C3減少,C5增多.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在胰島素的基因與質(zhì)粒形成重組DNA分子的過(guò)程中,下列哪組時(shí)所需要的( 。
①用同一種限制酶切割兩者 
②用同一種解旋酶切割兩者
③加入適量的DNA連接酶 
④加入適量的DNA聚合酶.
A.②④B.①③C.①④D.②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.回答下列關(guān)于生物變異的問(wèn)題:

(1)如圖甲表示鐮刀型細(xì)胞貧血癥的發(fā)病機(jī)理.圖中①②表示的遺傳信息流動(dòng)過(guò)程分別是①DNA復(fù)制;②轉(zhuǎn)錄;α鏈堿基組成為CAT,纈氨酸的密碼子(之一)為GUA.
(2)圖乙為基因型AaBB的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖.則圖中兩條姐妹染色單體上的基因不同的原因可能是發(fā)生了交叉互換或基因突變.
(3)圖丙表示兩種類(lèi)型的變異.其中屬于基因重組的是①(填序號(hào)),屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是②(填序號(hào)),從發(fā)生的染色體種類(lèi)說(shuō),兩種變異的主要區(qū)別是①發(fā)生在同源染色體之間,②發(fā)生在非同源染色體之間.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過(guò)程.該過(guò)程發(fā)生在(  )
A.真核細(xì)胞內(nèi),一個(gè)mRNA結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈
B.真核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時(shí)核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動(dòng)遺傳信息的翻譯
C.原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動(dòng)以便合成肽鏈
D.原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束翻譯即已開(kāi)始

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到顯微鏡( 。
A.還原糖的檢測(cè)B.檢測(cè)蛋白質(zhì)C.檢測(cè)脂肪D.檢測(cè)淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖分別表示溫度、pH與酶活性的關(guān)系.下列錯(cuò)誤的敘述是( 。
A.酶活性隨溫度的升高而增強(qiáng)
B.曲線A上的b點(diǎn)表示該酶的最適溫度
C.人體內(nèi)胃蛋白酶的活性與曲線B相似
D.曲線B、C說(shuō)明不同的酶有不同的最適pH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)構(gòu)成細(xì)胞的化合物的種類(lèi)和鑒別方法的敘述中,正確的一項(xiàng)是(  )
A.細(xì)胞中的糖分為單糖、二糖和多糖,可以用斐林試劑(或班氏試劑)鑒別
B.細(xì)胞中的脂質(zhì)具有多種功能,如儲(chǔ)存能量;脂質(zhì)能被蘇丹Ⅲ染成橘黃色
C.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)種類(lèi)眾多,但都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng)
D.細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,用甲基綠-吡羅紅試劑可以鑒定其存在和分布

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖所示,b是由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成的化合物,下列敘述正確的是( 。
A.若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.在禽流感病原體、幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)b均為4種
C.若m為尿嘌呤,a為脫氧核糖
D.若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有6種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.甲、乙、丙三個(gè)人建構(gòu)血糖調(diào)節(jié)模型如下圖,每張?zhí)强▽?xiě)上0.1g葡萄糖,桌子上放9張朝上的糖卡代表正常血糖濃度0.9g/L,乙拿著胰島素卡和胰高血糖素卡,代表胰島;丙拿著4張正面朝下的糖卡代表儲(chǔ)存的糖元,現(xiàn)在要模擬剛吃飯后的情況,下列說(shuō)法哪項(xiàng)不正確( 。祝2張正面朝上糖卡,桌子上放9張正面朝上的糖卡.丙:4張正面朝下的糖卡.乙:胰島素卡和胰高血糖素卡)
A.首先,甲將2張朝上的糖卡放到桌子上,模擬飯后血糖暫時(shí)性升高
B.當(dāng)桌面上的糖卡少于9張時(shí),乙就要拿出胰島素卡
C.如果乙拿出1張胰島素卡,則要把桌面上的一張?zhí)强ǚ催^(guò),并且交給丙
D.胰島素能夠降血糖,血糖降低后會(huì)抑制胰島素的分泌,該過(guò)程為負(fù)反饋調(diào)節(jié),負(fù)反饋調(diào)節(jié)也是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

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