下述內(nèi)容為葉綠體和線粒體所共有的是（　�。�
①具有雙層膜結(jié)構(gòu)   ②含少量DNA和RNA   ③生命活動(dòng)中能產(chǎn)生氧    ④生命活動(dòng)中能產(chǎn)生水   ⑤生命活動(dòng)中能產(chǎn)生ATP．
A、①②③④⑤B、①②③⑤
C、①②④⑤D、①②⑤
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能的比較，回憶線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：①線粒體和葉綠體都是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，①正確；
②線粒體和葉綠體都含有少量的DNA和RNA，②正確；
③葉綠體能產(chǎn)生氧氣，線粒體不產(chǎn)生氧氣，需要消耗氧氣，③錯(cuò)誤；
④線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行有氧呼吸的第三階段，產(chǎn)生水，葉綠體的基質(zhì)中暗反應(yīng)階段產(chǎn)生水，④正確；
⑤線粒體進(jìn)行有氧呼吸的第二、第三階段，能產(chǎn)生ATP，葉綠體中的類囊體膜上，進(jìn)行光反應(yīng)階段，產(chǎn)生ATP，⑤正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、光合作用與有氧呼吸過(guò)程中物質(zhì)變化和能量變化的綜合理解應(yīng)用，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解，請(qǐng)仔細(xì)讀圖后回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本是
 
，母本是
 
．
（2）操作①叫做
 
，操作②叫做
 
；為了確保雜交實(shí)驗(yàn)的成功，①的操作過(guò)程中應(yīng)注意，時(shí)間上
 
，操作過(guò)程中
 
，操作后
 
．
（3）紅花（A）對(duì)白花（a）為顯性，則雜種種子種下去后，長(zhǎng)出的豌豆植株開(kāi)的花為
 
色、
（4）若親本皆為純合子，讓F1進(jìn)行自交，F(xiàn)2代的性狀中，紅花與白花之比為
 
，F(xiàn)2代的基因型有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體，其基因型及比例如下表所示，則基因A和基因a的頻率為（　�。�
基因型AAAaaa
比例18%78%4%
A、18%    82%
B、36%    64%
C、57%    43%
D、92%    8%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)該圖的正確敘述是（　�。�
A、高等植物細(xì)胞都不具有的結(jié)構(gòu)是[A]
B、胰島B細(xì)胞合成胰島素的場(chǎng)所是[C]
C、細(xì)胞在清水中不會(huì)漲破，是因?yàn)橛薪Y(jié)構(gòu)[I]
D、圖的下半部分可用來(lái)表示紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉綠體的結(jié)構(gòu)與藍(lán)藻十分相似，科學(xué)家在研究葉綠體起源時(shí)，提出一種假說(shuō)，即細(xì)菌將藍(lán)藻內(nèi)吞后形成共生體，最后逐步演化成植物細(xì)胞．下列不能支持這一觀點(diǎn)的說(shuō)法是（　�。�
A、葉綠體和藍(lán)藻一樣都具有色素
B、葉綠體和藍(lán)藻一樣都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、葉綠體含有DNA和RNA，在遺傳上具有一定的獨(dú)立性
D、葉綠體和藍(lán)藻的形態(tài)、大小基本相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)功能的是（　�。�
A、直接價(jià)值B、間接價(jià)值
C、科學(xué)價(jià)值D、潛在價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2009年12月11日山東省政府召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，全省患甲型H1N1流感確診病例2972例，死亡病例22例．下列有關(guān)甲型流感的病原體說(shuō)法正確的是（　　）
A、能引發(fā)傳染病，但無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不是生物
B、必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生活
C、可在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D、能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不是人體內(nèi)的漿細(xì)胞形成的原因有（　　）
A、T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子作用及抗原刺激B細(xì)胞
B、抗原直接刺激B細(xì)胞
C、抗原刺激由B細(xì)胞形成的記憶細(xì)胞
D、胸腺素等活性物質(zhì)刺激B細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中，細(xì)胞甲的變化是
 
，細(xì)胞乙的變化是
 

（2）如果用某種藥物處理細(xì)胞乙，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有
影響，說(shuō)明這種藥物的作用是
 
．
（3）細(xì)胞甲中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
（填編號(hào)）．
（4）如果將細(xì)胞甲置于光照充足處，提供含14C的二氧化碳，在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 

（5）細(xì)胞乙所標(biāo)出的細(xì)胞器中，進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂時(shí)直接或間接參與有絲分裂間期生理活動(dòng)的細(xì)胞器有
 
（用圖中標(biāo)號(hào)填寫）；末期決定細(xì)胞分裂方向的細(xì)胞器是
 
（用圖中標(biāo)號(hào)填寫）
（6）若提取出細(xì)胞乙的細(xì)胞膜，用機(jī)械方法使組成細(xì)胞膜的組成分子彼此分開(kāi)，分別用班氏試劑、蘇丹Ⅲ和雙縮脲試劑檢驗(yàn)時(shí)，加入
 
一定發(fā)生顏色反應(yīng)；用機(jī)械方法使組成細(xì)胞膜的分子分解為其組成單位，分別用班氏試劑、蘇丹Ⅲ和雙縮脲試劑檢驗(yàn)時(shí)，加入
 
一定發(fā)生顏色反應(yīng)．

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