15.謝克曼發(fā)現(xiàn)了能控制細(xì)胞傳輸系統(tǒng)不同方面的三類基因,從基因?qū)用嫔蠟榱私饧?xì)胞中囊泡運輸?shù)膰?yán)格管理機制提供了新線索;羅思曼發(fā)現(xiàn)了一種蛋白質(zhì)復(fù)合物,可令囊泡基座與其目標(biāo)細(xì)胞膜融合;祖德霍夫發(fā)現(xiàn)并解釋了囊泡如何在指令下精確的釋放出內(nèi)部物質(zhì).回答下列問題:
(1)人體生命活動有序進行的根本原因是受基因調(diào)控的;羅思曼的研究從一個側(cè)面可以說明細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜之間能夠進行信息傳遞.
(2)控制細(xì)胞傳輸系統(tǒng)不同方面的“三類基因”并非在所有細(xì)胞中都能得到表達,原因是基因的表達受時間和空間的影響.羅思曼所發(fā)現(xiàn)的“蛋白質(zhì)復(fù)合物”的合成場所是核糖體.
(3)細(xì)胞內(nèi)的囊泡運輸系統(tǒng),繁忙的運輸著細(xì)胞內(nèi)的各種“貨物”,在該過程中高爾基體(填某種細(xì)胞器)起著重要的交通樞紐作用.
(4)囊泡運輸系統(tǒng)的分泌活動分為組成型分泌(不需要任何信號的刺激)和調(diào)節(jié)型分泌(需外界信號刺激).突觸小體對神經(jīng)遞質(zhì)的釋放屬于調(diào)節(jié)型分泌,細(xì)胞膜上受體蛋白的釋放屬于組成型分泌,調(diào)節(jié)型分泌過程主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進出、進行細(xì)胞間信息交流(功能).

分析 1、所謂囊泡運輸調(diào)控機制,是指某些分子與物質(zhì)不能直接穿過細(xì)胞膜,而是依賴圍繞在細(xì)胞膜周圍的囊泡傳遞運輸.典型實例:分泌蛋白的分泌過程,在核糖體上合成蛋白質(zhì)(消化酶),然后依次經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.該過程需要消耗能量.
2、組成型分泌途徑中運輸小泡持續(xù)不斷地從高爾基體運送到細(xì)胞膜,此過程不需要任何信號的觸發(fā).
調(diào)節(jié)型分泌小泡離開高爾基體后聚集在細(xì)胞膜附近,當(dāng)細(xì)胞受到細(xì)胞外信號刺激時,就會與細(xì)胞膜融合將內(nèi)含物釋放到細(xì)胞外.

解答 解:(1)人體生命活動有序進行的根本原因是受基因調(diào)控的;羅思曼的研究從一個側(cè)面可以說明細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜之間能夠通過囊泡進行轉(zhuǎn)化. 
(2)控制細(xì)胞傳輸系統(tǒng)不同方面的“三類基因”并非在所有細(xì)胞中都能得到表達,原因是在不同的細(xì)胞內(nèi)基因進行選擇性表達,蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體.
(3)高爾基體在細(xì)胞內(nèi)繁忙的囊泡運輸中起交通樞紐作用.
(4)組成型分泌途徑中運輸小泡持續(xù)不斷地從高爾基體運送到細(xì)胞膜,此過程不需要任何信號的觸發(fā).細(xì)胞膜上受體蛋白的釋放屬于組成型分泌.調(diào)節(jié)型分泌小泡離開高爾基體后聚集在細(xì)胞膜附近,當(dāng)細(xì)胞受到細(xì)胞外信號刺激時,就會與細(xì)胞膜融合將內(nèi)含物釋放到細(xì)胞外.突觸小體對神經(jīng)遞質(zhì)的釋放屬于調(diào)節(jié)型分泌.可見,調(diào)節(jié)型分泌過程主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進出、細(xì)胞間信息交流等功能.
故答案為:
(1)基因     信息傳遞
(2)基因的表達受時間和空間的影響     核糖體
(3)高爾基體
(4)調(diào)節(jié)     組成     控制物質(zhì)進出、進行細(xì)胞間信息交流

點評 本題考查了囊泡運輸及膜的流動性,意解答此類題目的關(guān)鍵是理解囊泡運輸調(diào)控機制、分泌蛋白質(zhì)的合成和分泌過程、細(xì)胞膜的組成成分和功能.重點把握運輸過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.某棄耕地有由植物--田鼠--鼬構(gòu)成的一條食物鏈,分析下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.同種田鼠的不同個體之間通過生存斗爭實現(xiàn)了共同進化
B.隨機掃取表層土取樣,可以調(diào)查土壤小動物類群的豐富度
C.通過標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度時,若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會導(dǎo)致種群密度估算值偏高
D.農(nóng)田棄耕后發(fā)生的演替為次生演替,最終形成森林

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于一些常見原核生物的說法正確的是( 。
A.細(xì)菌都是營寄生或腐生生活的異養(yǎng)生物
B.采用射線處理的方法可誘發(fā)肺炎雙球菌的基因突變和染色體變異
C.飲用水中的大腸桿菌可以與水進行物質(zhì)交換
D.藍藻的細(xì)胞分裂過程需要中心體的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.寒冷環(huán)境中人體通過調(diào)節(jié)多種生理活動,以維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài).圖示為下丘腦和垂體示意圖,請回答下列問題:
(1)當(dāng)機體冷覺感受器接受寒冷刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動后,該神經(jīng)沖動在反射弧的突觸處是單(填“單”或“雙”)向傳遞的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,并作用于突觸后膜.
(2)寒冷環(huán)境中,皮膚血管收縮,汗腺分泌汗液減少,目的是減少散熱.另一方面,甲狀腺激素分泌增加,增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素增加到一定程度時,圖中的激素a和c(填字母)分泌受到抑制,該過程為(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(3)寒冷時由于汗液分泌減少,導(dǎo)致細(xì)胞外液的滲透壓下降,圖中的激素b(填字母)分泌減少,尿量增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,細(xì)胞具有多樣性和統(tǒng)一性.請回答相關(guān)問題.
Ⅰ如圖為下圖為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)概念圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中的c3是葉綠體的類囊體薄膜,d2是線粒體內(nèi)膜.
(2)圖中f是細(xì)胞內(nèi)膜面積最大的結(jié)構(gòu),與滲透作用密切相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有e、h(用圖中字母作答).
(3)同一個體不同細(xì)胞內(nèi)各種生物膜含量不同,根本原因是基因選擇性表達(細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同).
(4)若神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的g被破壞,會導(dǎo)致突觸小泡的數(shù)量減少.
Ⅱ(1)把病毒培養(yǎng)在青霉素的培養(yǎng)基中不生長,不能(“能”或“不能”)說明青霉素對病毒有殺傷作用,原因是病毒需要寄生在宿主的活細(xì)胞中才能繁殖.
(2)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,其蛋白質(zhì)不是(“是”或“不是”)在宿主細(xì)胞的核糖體上合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.2015年,研究人員通過研究小型哺乳動物的骨骼化石,成功評估出美國大盆地地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)從12800年前更新世時代末期到20世紀(jì)早期的能量流動情況.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息、物質(zhì)和能量的敘述,錯誤的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)是信息、物質(zhì)和能量的統(tǒng)一體
B.信息、物質(zhì)、能量都可能來源于無機環(huán)境
C.信息與物質(zhì)和能量一樣都是循環(huán)、流動的
D.信息傳遞過程中伴隨著一定的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量的消耗

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二上第一次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將兩個純種的親本黃色(Y)圓粒(R)豌豆與綠色(y)皺粒(r)豌豆雜交,所得的F1的體細(xì)胞在有絲分裂的后期,基因的走向是( )

A.Y與R走向一極,y與r走向另一極

B.Y與r走向一極,y與R走向另一極

C.Y與y走向一極,R與r走向另一極

D.走向兩極的均為Y、y、R、r

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省泉州市四校聯(lián)考高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖甲是橫放的洋蔥根尖結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C分別表示根尖上三個部位的細(xì)胞結(jié)構(gòu);圖乙表示一段時間后根尖的生長狀況;圖丙則為生長素濃度與生長狀況的關(guān)系圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中,根尖中生長素從相對集中地分布部位轉(zhuǎn)運至 (A或B或C)細(xì)胞所示的部位.在細(xì)胞C所代表的部位,生長素可通過韌皮部進行 運輸.圖乙中,D、E兩側(cè)生長素的濃度分別對應(yīng)于圖丙中的 點.

(2)某同學(xué)為探究生長素類似物2,4﹣D對月季枝條生根的影響,首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4﹣D溶液,然后選擇插條,分組、編號,在蒸餾水及不同濃度的2,4﹣D溶液中浸泡枝條12小時,再在相同且適宜條件下扦插培養(yǎng),得到實驗結(jié)果如圖二所示.

①由圖一分析可知,對5號燒杯中的2,4﹣D溶液的操作還應(yīng)

②由圖二可確定促進月季枝條生根的最適2,4﹣D溶液濃度的范圍是 mol/L,實驗結(jié)果 (能/不能)體現(xiàn)兩重性.

③進一步探究2,4﹣D溶液濃度對月季枝條生根的影響的最適濃度,可將以上實驗稱為這個實驗的

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科目:高中生物 來源:2015-2016江西吉安第一中學(xué)高一下第一次段考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)圖示回答以下問題:

(1)______________段可表示一個完整的細(xì)胞周期。

(2)圖A表示細(xì)胞的有絲分裂過程,cd段表示細(xì)胞分裂_______期,染色體變化的主要特點是____,de段表示細(xì)胞分裂__________期。

(3)圖B表示的細(xì)胞分裂相當(dāng)于圖A中_______段,分裂后形成的仔細(xì)保重含有染色體_____條。

(4)與圖C所示的細(xì)胞相比,圖B所示的細(xì)胞在圖A中de(或ij)段的顯著變化是_______。

(5)從圖A可以看出,經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞與母細(xì)胞具有相同數(shù)量的染色體,所以,細(xì)胞的有絲分裂對于生物______________________________________具有重要意義。

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