如圖表示塔式蚯蚓污水處理系統(tǒng)，通過植物根系和蚯蚓等生物作用，再利用泥、沙、小石、大石四層過濾，重復幾次后可實現(xiàn)部分地區(qū)生活污水的達標排放．下列有關分析正確的是（　�。�
A、植物的作用是吸收無機污染物，蚯蚓的作用是分解植物的殘枝落葉
B、該生態(tài)系統(tǒng)的群落有明顯的垂直結構，沒有水平結構
C、該生態(tài)系統(tǒng)沒有消費者，營養(yǎng)結構簡單造成抵抗力穩(wěn)定性低
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量包括光能和化學能，其中化學能被分解者利用
考點：物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用,利用生物凈化原理治理環(huán)境污染
專題：
分析：蚯蚓生態(tài)蚯蚓生態(tài)濾池就是根據(jù)蚯蚓蚯蚓具有吞食有機物、提高土壤通氣透水性能和蚯蚓與微生物的協(xié)同作用等生態(tài)學功能而設計的一種污水生態(tài)處理系統(tǒng)．群落包括該生態(tài)系統(tǒng)的所有生物，即所有動物、植物和微生物；群落的結構包括垂直結構和水平結構．
解答： 解：A、植物根系吸收無機物，蚯蚓作為分解者，分解植物的殘枝敗葉和污水中有機物，還具有提高土通氣和透水性和促進有機物質的分解轉化等生學功能，A錯誤；
B、群落結構分垂直結構和水平結構該生態(tài)系統(tǒng)都具有，B錯誤；
C、題干中信息“通過植物根系和蚯蚓等生物作用”，不能說該生態(tài)系統(tǒng)無消費者，C錯誤；
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是其植物所固定的太陽能和污水有機物中的化學能，分解者分解有機物，促進物質循環(huán)，D正確．
故選：D．
點評：本題以塔式蚯蚓污水處理系統(tǒng)為背景，考查生態(tài)工程的相關知識，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間聯(lián)系的能力；能理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物體內(nèi)化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A、ATP的合成通常與放能反應相聯(lián)系
B、各種細胞器的化學組成中都含有蛋白質
C、細胞衰老的過程中
自由水
結合水
的比例下降
D、核糖體上合成的物質可能具有攜帶遺傳信息的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

諾貝爾獎獲得者加拿大科學家斯坦曼進行了下面的研究：首先從患者血液中提取樹突狀細胞．然后讓它們直接接觸來自患者腫瘤的特異性蛋白或遺傳物質，進一步培養(yǎng)使它們發(fā)育為成熟的樹突狀細胞，然后將這些成熟的樹突狀細胞注回機體，注回機體的這些成熟的樹突狀細胞能激活機體的免疫反應．攻擊腫瘤細胞（如圖所示）．下列有關說法錯誤的是（　�。�
A、樹突狀細胞可能起源于造血干細胞
B、樹突狀細胞具有攝取、處理及傳遞抗原的能力
C、體外培養(yǎng)樹突狀細胞的培養(yǎng)液與體外培養(yǎng)植物細胞的培養(yǎng)液，成分大致相同
D、能攻擊腫瘤細胞的是機體內(nèi)的漿細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

高等動物細胞獲得的O2，由體外到細胞內(nèi)的途徑是（　�。�
①細胞　   ②內(nèi)環(huán)境　   ③呼吸系統(tǒng)　  ④循環(huán)系統(tǒng)     ⑤體外．
A、①②③④⑤
B、⑤③②④①
C、①②④③⑤
D、⑤③④②①

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科目：高中生物 來源： 題型：

小腸絨毛內(nèi)毛細淋巴管的管壁細胞具體生活的內(nèi)環(huán)境是（　　）
A、血漿、組織液
B、組織液、淋巴
C、淋巴、血漿
D、血漿、組織液、淋巴

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科目：高中生物 來源： 題型：

前蘇聯(lián)科學家設計了簡單有效地測定植物組織細胞的細胞液濃度的方法，步驟如下：

①a1～a6、b1～b6試管中從左往右由低到高注入等量0.0125M，0.025M，0.05M，0.1M、0.2M，0.4M的蔗糖溶液，（各管溶液濃度為：a1=b1 …a6=b6）
②植物葉片打洞，取得小圓片若干，a1～a6每一試管加入等量小圓片，放置30分鐘，期間搖動數(shù)次，并于每一試管中加入一粒極小的亞甲基藍結晶（它對溶液濃度影響極小，可忽略不計）輕輕搖動．
③用彎頭毛細滴管依次從每組的a試管中吸一滴藍色溶液，滴管伸入對應的b試管的中部輕輕放出一滴溶液，觀察藍色小液滴移動方向并記錄．
說明：如果a管溶液濃度上升，藍色小滴將在b管的無色溶液中下沉；如果溶液濃度下降，藍色小滴將上��；如果溶液濃度不變，藍色小滴將均勻擴散．
請分析以下問題．
（1）本實驗中的自變量是
 
．實驗原理是
 
．
（2）本實驗的觀察指標是
 
．
（3）試驗中，實驗組是
 
，對照組是
 
管．
（4）如果在進行③步驟操作時，發(fā)現(xiàn)藍色小滴上浮，可能在第②步操作時，植物細胞在溶液中已經(jīng)發(fā)生了
 
．
實驗結果如下表：
組別a1、b1a2、b2a3、b3a4、b4a5、b5a6、b6
蔗糖溶液濃度0.0125M0.025M0.05M0.1M0.2M0.4M
藍色液滴運動方向下沉不動微微上浮微上浮上浮明顯上浮
則實驗的結論是：
 
．
（5）若用溶液濃度最低的一組進行第③步操作，發(fā)現(xiàn)藍色小滴上浮，實驗應如何改進？
 
．
（6）實驗操作應在盡短時間內(nèi)（5min～15min）進行，以減少誤差．因延長時間而造成的誤差主要來自
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某植物在紅光照射下，葉肉細胞中發(fā)生的一系列生化反應（①②表示發(fā)生在細胞內(nèi)的反應過程，圖中的SSU、LSU、LHCP表示三種不同的蛋白質，A、B表示結構）；圖乙是利用該植物進行實驗的相關裝置，請分析回答：

（1）該植物葉片發(fā)育過程中，葉片面積逐漸增大，是
 
的結果．
（2）圖甲中，在結構A上發(fā)生的能量變化為
 
；過程①需要
 
作為原料．據(jù)圖可知，過程②發(fā)生在位于
 
的核糖體上；SSU、LSU組裝成Rubisco酶，說明Rubisco酶的合成受
 
和葉綠體基因共同控制．
（3）如圖丙曲線表示在最適溫度下，CO2濃度對Rubisco酶所催化的化學反應速率的影響．如果自A點開始溫度升高5℃，曲線會發(fā)生變化，請繪出變化后的曲線．
（4）若要測定該植物有氧呼吸強度，圖乙裝置的燒杯D中應放入
 
溶液，并且應，此時單位時間內(nèi)液滴移動的距離（記為a）即可代表其大小；若要測定該植物實際光合作用大小，除先按上述操作外，還需要再把圖乙裝置D中的溶液換成
 
，給予適當光照并測定單位時間內(nèi)液滴向右移動的距離（記為b），
 
即代表實際光合作用大小．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示小麥開花數(shù)天后種子中幾種物質的變化，圖2表示香蕉果實成熟過程中細胞內(nèi)的變化，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）由圖1分析，若用斐林試劑檢測還原糖，還原糖的多少可通過
 
來判斷．種子成熟后期，主要是
 
（填水的存在形式）含量下降，種子的呼吸速率
 
進而改變干重，越冬休眠時，種子體內(nèi)含量增加的激素主要是
 
．
（2）已知花等器官利用的營養(yǎng)物質來自于葉片的光合作用，如果在開花后早期，將花去掉，葉片內(nèi)有機物的含量將會
 
，進而
 
光合作用的進行（填“促進”或“抑制”）．
（3）由圖2分析，乙烯誘導纖維素酶的形成是通過調節(jié)基因表達的
 
過程而實現(xiàn)，活性纖維素酶從細胞排出的方式，體現(xiàn)了細胞膜的
 
的特點；成熟香蕉果實變黃的原因是果實細胞里的葉綠素曲被分解，從而體現(xiàn)了
 
的顏色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

HIV上的跨膜蛋白gp41的抗原結構與T細胞膜上某結構相似，人體感染HIV會產(chǎn)生抗gp41抗體，發(fā)生免疫反應；注射胸腺五肽有利于T細胞數(shù)量增加，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、引起上述免疫反應的抗原一定都來自于外界環(huán)境
B、HIV可破壞T細胞，使機體的免疫調節(jié)受到抑制
C、骨髓造血干細胞膜表面可能存在胸腺五肽的特異性受體
D、人體感染HIV后可誘發(fā)自身免疫反應使T細胞數(shù)量減少

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