利用被子植物的花藥進(jìn)行培養(yǎng)植株時(shí)，最好采集什么時(shí)期的花藥進(jìn)行接種（　�。�
A、四分體時(shí)期B、單核期
C、雙核期D、任何時(shí)期都可以
考點(diǎn)：單倍體誘導(dǎo)與利用
專(zhuān)題：
分析：1．為了挑選到單核期的花藥，通常選擇完全未開(kāi)放的花蕾．被子植物花粉發(fā)育經(jīng)歷：四分體時(shí)期、單核期、雙核期．
2．產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑：一種是花粉通過(guò)胚狀體階段發(fā)育為植株，另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織，再將其誘導(dǎo)分化成植株．進(jìn)行何種途徑主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類(lèi)及其濃度配比． 
3．影響花藥培養(yǎng)的因素 （1）材料的選擇 ①不同種類(lèi)植物的誘導(dǎo)成功率不同． ②同一種植物，親本植株的生理狀況對(duì)誘導(dǎo)成功率有直接影響． ③合適的花粉發(fā)育時(shí)期：花期早期時(shí)的花藥最佳． ④最合適的選擇時(shí)期：?jiǎn)魏司又衅诨騿魏丝窟吰冢產(chǎn)．不選擇單核期以前花藥的原因：質(zhì)地幼嫩，極易破碎． b．不選擇單核期以后花藥的原因：花瓣已有些松動(dòng)，給材料的消毒帶來(lái)困難．（2）培養(yǎng)基的組成 花藥培養(yǎng)所采用的培養(yǎng)基可能因植物不同而有所變化．培養(yǎng)基各成分中，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的水平和配比，常對(duì)誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂和分化起決定作用． （3）其他因素：材料的低溫預(yù)處理及接種密度對(duì)誘導(dǎo)的成功率都有一定影響．
解答： 解：A、四分體時(shí)期的花藥質(zhì)地幼嫩，極易破碎，不適宜接種，A錯(cuò)誤；
B、花粉發(fā)育過(guò)程中，只有單核期，細(xì)胞核移向細(xì)胞一側(cè)的時(shí)期（單核靠邊期），花藥培養(yǎng)成功率最高，B正確；
C、雙核期的花藥花瓣已有些松動(dòng)，給材料的消毒帶來(lái)困難，不適宜接種，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)以上選項(xiàng)可知，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了單倍體誘導(dǎo)和利用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力，要求考生識(shí)記在利用被子植物的花藥進(jìn)行培養(yǎng)植株時(shí)，最合適的時(shí)期為單核居中期或單核靠邊期，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖是甲、乙細(xì)胞間信息交流的模型，a表示信息分子，下列與之相符的敘述是（　　）
A、若甲是T淋巴細(xì)胞，乙是B淋巴細(xì)胞，則a是淋巴因子
B、若甲是精子，乙是卵細(xì)胞，則a是雄性激素
C、若甲是胰島A細(xì)胞，乙是肝臟細(xì)胞，則a是胰島素
D、若甲是傳出神經(jīng)元，乙是傳入神經(jīng)元，則a是神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某湖泊由于大量排入污水，藻類(lèi)爆發(fā)，引起水草（沉水植物）死亡，之后浮游動(dòng)物及魚(yú)類(lèi)等生物死亡，水體發(fā)臭．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、導(dǎo)致水草死亡的最主要非生物因素是缺少陽(yáng)光
B、藻類(lèi)剛爆發(fā)時(shí)，某小組分別于早晨和下午在該湖泊的同一地點(diǎn)、同一水層取得兩組水樣，測(cè)得甲組pH為7.3，乙組pH為6.0，那么取自早晨的水樣是乙組
C、更多水生生物死亡又加重了水體污染，這屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、藻類(lèi)剛爆發(fā)時(shí)，若投放食浮游植物的魚(yú)類(lèi)和種植大型挺水植物有利于修復(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，下列實(shí)例中不能反映該特點(diǎn)的是（　�。�
A、高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合
B、變形蟲(chóng)能伸出偽足
C、核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核
D、吞噬細(xì)胞吞噬病菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)人吃了過(guò)咸的食物時(shí)，機(jī)體對(duì)細(xì)胞外液滲透壓調(diào)節(jié)的正確順序是（　�。�
①下丘腦滲透壓感受器興奮  　　　②大腦皮層興奮產(chǎn)生渴覺(jué)　　　
③垂體釋放抗利尿激素增加　　　  ④攝水量增加　　　
⑤減少尿的排出．
A、①→②→③→④→⑤
B、②→①→④→③→⑤
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年世界艾滋病日活動(dòng)主題是“行動(dòng)起來(lái)，向‘零’艾滋邁進(jìn)”．作為中學(xué)生，我們要貫徹“防艾人人有責(zé)”的思想，積極參與艾滋病防治的宣傳工作．下列關(guān)于艾滋病的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、艾滋病的病原體是HIV，是一種沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
B、輸血、到公共游泳池游泳、握手擁抱都有可能感染艾滋病
C、如果身邊發(fā)現(xiàn)了艾滋病病毒感染者，我們應(yīng)該避而遠(yuǎn)之
D、艾滋病主要破壞人體的神經(jīng)系統(tǒng)，使大腦功能喪失而死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物成分的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，敘述正確的是（　�。�
A、戊是生產(chǎn)者，乙是次級(jí)消費(fèi)者
B、最長(zhǎng)的食物鏈共有5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、甲、乙、丙、丁、戊可以構(gòu)成4條食物鏈
D、獲得能量最多的是丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示植物細(xì)胞新細(xì)胞壁的形成過(guò)程，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特性和功能特性
B、該細(xì)胞處于有絲分裂的后期
C、細(xì)胞在圖中所示時(shí)期能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成
D、圖中C是高爾基體，E內(nèi)的物質(zhì)是加工后的多肽鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2008年我國(guó)某地由于柑橘大實(shí)蠅的危害，使橘農(nóng)遭受到了很大的損失，當(dāng)?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失．
（1）某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹(shù)具有抗蟲(chóng)性狀，欲利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖，該技術(shù)應(yīng)先將離體的柑橘組織或細(xì)胞培養(yǎng)一段時(shí)間，使其通過(guò)
 
分裂方式形成愈傷組織，此過(guò)程稱(chēng)之為
 
，然后繼續(xù)培養(yǎng)，又可以重新長(zhǎng)成根或芽等器官，這一過(guò)程稱(chēng)之為
 
．
（2）組織培養(yǎng)的選材非常關(guān)鍵，植物材料的選擇直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成�。粲没ㄋ庍M(jìn)行離體培養(yǎng)，則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至
 
期的花藥培養(yǎng)成功率最高．選擇花粉時(shí)，一般要通過(guò)
 
來(lái)確定花粉是否處于合適的發(fā)育期，這時(shí)需要對(duì)花粉的細(xì)胞核進(jìn)行染色，常用的染色劑是
 
．產(chǎn)生花粉植株一般有兩種途徑；一種是花粉通過(guò)
 
階段發(fā)育為植株；另一種是花粉在
 
培養(yǎng)基上先形成愈傷組織，再分化成植株．這兩種途徑之間并沒(méi)有絕對(duì)的界限，主要取決于培養(yǎng)基中
 
．
（3）影響植物組織培養(yǎng)的因素很多，其中最關(guān)鍵的激素有
 
和
 
．
（4）無(wú)菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素，請(qǐng)說(shuō)明下列各項(xiàng)需要消毒，還是需要滅菌？
①培養(yǎng)基，②培養(yǎng)皿，③接種環(huán)，④花蕾，⑤實(shí)驗(yàn)操作者的雙手，⑥三角錐形瓶．
 
（填編號(hào)）需要滅菌，
 
（填編號(hào)）需要消毒．

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