【題目】下列細胞在生命活動過程中既有可能發(fā)生基因重組，又有可能發(fā)生基因突變的是

A. 心肌細胞 B. 成熟的紅細胞

C. 根毛細胞 D. 精原細胞

【答案】D

【解析】略

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某禾本科植株抗倒伏與易倒伏（A/a）、闊葉與窄葉（B/b）、子粒飽滿與子粒皺縮（C/c）是三對相對性狀。為了確定這三對等位基因在同源染色體上的位置，某研究小組進行如下實驗，結果如圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）根據(jù)實驗分析，A/a、B/b、C/c這三對等位基因在同源染色體上的具體位置關系是_____________；“子粒飽滿與子粒皺縮”與“抗倒伏與易倒伏”滿足基因自由組合定律，理由是______________________。

（2）該植株種皮相關性狀受R/r控制，其中R_表現(xiàn)為厚種皮，rr表現(xiàn)為薄種皮，若不含有R或r基因，則表現(xiàn)為無種皮，現(xiàn)有純合的厚種皮子粒飽滿植株、無種皮子粒飽滿植株、無種皮子粒皺縮植株、薄種皮子粒皺縮植株，請從中選擇合適的實驗材料，通過兩套簡單的雜交實驗方案驗證R/r與C/c在兩對同源染色體上（要求:寫出實驗思路、預期實驗結果、得出結論）。___________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組嘗試從光合細菌中提取類胡蘿卜素，流程如圖：

（1）將少量污泥樣品接入液體培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基中加入銨鹽和谷氨酸鈉為光合細菌的生長提供___________________，培養(yǎng)基中沒有加入有機碳，從功能上看這種培養(yǎng)基屬于___________________培養(yǎng)基．

（2）圖中②、③過程需要重復幾次，目的是___________________。該小組進行過程②操作時，其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如右圖所示，推測接種時可能的操作失誤是___________________ 。

（3）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是：

___________________。

（4）從浸提離心干燥后的菌體中提取胡蘿卜素常用萃取法，萃取劑應該具有的特點是___________________，在鑒定萃取樣品時，若標準樣品點樣偏少，則其擴散的最終位置距點樣處會___________________（偏遠、不變、偏近）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學種植了一盆綠色植物，發(fā)現(xiàn)植物葉脈缺綠，葉子發(fā)黃、變白，這可能是因為該植物體內缺乏

A.Na+B.Fe2+C.Mg2+D.Ca2+

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島除了能分泌胰島素和胰高血糖素外，其PP細胞能分泌胰多肽，D細胞能分泌生長抑素（GIH），胰島細胞的分布及所分泌激素的相互影響見下圖�；卮鹣铝袉栴}:

（1）胰島素的分泌不僅受圖中激素的調控還受到血糖升高以及神經(jīng)系統(tǒng)的調控，據(jù)此分析一個胰島B細胞至少應有_____________種與之相關的受體。

（2）胰高血糖素和生長抑素在調節(jié)胰島素分泌水平方面具有_____________作用（填“拮抗”或“協(xié)同”）。

（3）相關研究發(fā)現(xiàn)胰多肽對細胞的膜融合過程有抑制作用，由此推斷，胰多肽能夠_____________（填“促進”或“抑制”）其靶細胞或者靶器官的分泌功能。

（4）在血糖調節(jié)的過程中，胰島素和胰高血糖素的分泌都存在反饋調節(jié)機制，反饋調節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調節(jié)機制，它對于_____________具有重要意義。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于原核細胞和真核細胞的敘述，正確的是 ( )

A. 原核細胞內只具有一種核酸

B. 細菌都是營寄生或腐生生活的異養(yǎng)生物

C. 顫藻的細胞分裂過程需要中心體的參與

D. 蘑菇、木耳屬于異養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】經(jīng)人工誘變獲得的天冬氨酸缺陷型菌株，菌體自身不能合成天冬氨酸，必須從外界環(huán)境中獲取天冬氨酸才能生長繁殖。下圖是科研人員利用“影印法”篩選天冬氨酸缺陷型菌株的部分過程（注:基本培養(yǎng)基中不含氨基酸，完全培養(yǎng)基中含所有種類的氨基酸）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）過程①接種的方法是________________。待測培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基是___________(答“基本”或“完全”）培養(yǎng)基。

（2）過程②是將印在同一塊絲絨布上的菌落，先后轉印至兩個不同的平板上。該過程應該先轉印到_______________(答“基本”或“完全”)培養(yǎng)基上，原因是____________________。

（3）完成②過程的轉印并在28℃的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)2天后，兩個平板上出現(xiàn)的菌落有的相同，有的不同。完全培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落A和菌落B中，不可能是天冬氨酸缺陷型菌株的是_________菌落（答“A”或“B”），原因是___________________。

（4）為了進一步鑒定篩選到的菌株確實是天冬氨酸缺陷型菌株，科研人員又制備了甲、乙兩個平板，這兩個平板中營養(yǎng)成分的差異是________________。將待鑒定菌種接種到兩個平板中，置于適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，若觀察到兩個平板中菌落的生長情況是__________，則說明該菌株是天冬氨酸缺陷型菌株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物——選修1：生物技術實踐專題】進入冬季，部分城市出現(xiàn)嚴重霧霾，與秸稈野外焚燒有一定關系。為破解秸稈處理瓶頸，微生物專家力圖通過微生物降解技術使秸稈能盡快腐爛掉，增加土壤肥力。緩解環(huán)境污染。試分析并回答有關問題：

（1）專家研制的降解秸稈的催腐劑是十余種能分解纖維素的霉菌、細菌和酵母菌的組合。其中 在細胞結構上與其他兩者不同。

（2）纖維素酶是一種復合酶，其中的葡萄糖苷酶可以將 分解為 。

（3）微生物專家為從發(fā)黑的樹干上分離出有分解纖維素能力的高產(chǎn)菌株，制備了選擇培養(yǎng)基，將菌液進行一系列 ，從而得到單個菌落,再采用 方法進行鑒定，得到右圖的菌落。那么，圖中降解纖維素能力最強的菌株是 （填圖中序號）。

（4）圖中所示培養(yǎng)基從物理狀態(tài)上看，屬于 培養(yǎng)基。

（5）為探究催腐劑在不同條件下對玉米秸稈的分解作用，將經(jīng)過滅菌處理的秸稈平分成下表的甲、乙、丙三組，均放在無菌環(huán)境條件下進行培養(yǎng)，得到如下實驗現(xiàn)象：該實驗還存在不完善之處，請你說出其中一點 。

組別

催腐劑

溫度/℃

實驗現(xiàn)象

甲

無

25

第25天落葉還沒變化

乙

有

25

第25天落葉完全腐爛

丙

有

35

第18天落葉完全腐爛

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示小腸細胞吸收葡萄糖的情況．為進一步探究細胞吸收葡萄糖的方式與細胞內、外液葡萄糖濃度差的關系，有人設計了如圖2實驗（記作甲）：錐形瓶內盛有130mg/dL的葡萄糖溶液以及生活的小腸上皮組織切片。溶液內含細胞生活必須的物質（濃度忽略不計）。實驗初，毛細玻璃管內的紅色液滴向左緩緩移動，5min起速率逐漸加快，此時，錐形瓶內葡萄糖溶液的濃度為amg/dL。

（1）圖1顯示：曲線AB段、BC段，小腸細胞吸收葡萄糖方式依次屬于__________________ 。分析CD段變化原因可能是載體失活而不是載體飽和，理由是：當載體飽和時，_____而使細胞內濃度升高，這與事實矛盾。

（2）圖2錐形瓶紅色液滴的移動直接顯示瓶內____含量的變化。

（3）為驗證5min時造成紅色液滴移動速率加快的直接因素，需要設計一個對比實驗（記作乙）：乙實驗裝置的不同之處是5min 時用呼吸抑制處理小腸上皮組織。假定呼吸被徹底阻斷，預期結果：①實驗開始5min時，液滴移動情況是：實驗甲突然加快，實驗乙____；②葡萄糖溶液濃度變化情況是：實驗甲____，實驗乙____。

（4）若用相等質量的成熟紅細胞替代小腸上皮細胞，紅色液滴移動情況是______。

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