7.已知豌豆種子子葉的黃色與綠色是由一對(duì)基因Y、y控制的,用豌豆進(jìn)行下列遺傳實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖:
實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
P 黃色子葉甲×綠色子葉乙

F1黃色子葉丙 綠色子葉
1:1
P黃色子葉丁

F1 黃色子葉戊 綠色子葉
3:1
(1)在遺傳過(guò)程中基因Y、y遵循基因的分離定律,孟德?tīng)柈?dāng)初采用的研究方法為假說(shuō)-演繹法.
(2)從實(shí)驗(yàn)二可判斷這對(duì)相對(duì)性狀中黃色是顯性性狀.
(3)實(shí)驗(yàn)二黃色子葉戊的基因組成中雜合子占$\frac{2}{3}$.
(4)實(shí)驗(yàn)一子代中出現(xiàn)黃色子葉與綠色子葉的比例為1:1,原因之一數(shù)黃色子葉甲產(chǎn)生對(duì)配子種類(lèi)及其比例為Y:y=1:1.
(5)欲判斷戊是純合子還是雜合子,最簡(jiǎn)單的方法是讓戊自交.

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:實(shí)驗(yàn)二中,親本黃色自交后代的子葉有黃色和綠色,出現(xiàn)了性狀分離,說(shuō)明黃色對(duì)綠色為顯性.

解答 解:(1)豌豆種子子葉的黃色與綠色是由一對(duì)基因Y、y控制的,所以在遺傳過(guò)程中基因Y、y遵循基因的分離定律,孟德?tīng)柈?dāng)初采用的研究方法為假說(shuō)-演繹法.
(2)由實(shí)驗(yàn)二黃色子葉丁自交后代出現(xiàn)性狀分離,可判斷這對(duì)相對(duì)性狀中,黃色子葉是顯性性狀.
(3)實(shí)驗(yàn)二中,親本黃色的基因型為Yy,子代黃色的基因型為YY和Yy,比例為1:2,所以黃色子葉戊的基因組成中雜合子占$\frac{2}{3}$.
(4)實(shí)驗(yàn)一子代中出現(xiàn)黃色子葉與綠色子葉的比例為1:1,為測(cè)交,其主要原因是黃色子葉甲產(chǎn)生配子的基因型及比例為Y:y=1:1.
(5)由于戊的基因型為YY或Yy,要判斷是純合子還是雜合子,最簡(jiǎn)便的方法是讓其自交,如果出現(xiàn)性狀分離,則為雜合體.
故答案為:
(1)基因的分離定律     假說(shuō)-演繹法     
(2)二  黃色         
(3)$\frac{2}{3}$
(4)Y:y=1:1        
(5)讓戊自交

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

激素有產(chǎn)生部位和作用部位。促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的主要作用部位依次是

A.垂體,甲狀腺,全身細(xì)胞

B.下丘腦,垂體,甲狀腺

C.垂體,全身細(xì)胞,甲狀腺

D.下丘腦,甲狀腺,全身細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖示一草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中草屬于草原生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者.
(2)鷹與蛇的種間關(guān)系是捕食、競(jìng)爭(zhēng),鷹處于的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)該草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(4)若鷹要增加10g體重,最少需要消耗植物250克.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.圖1為氨基酸和Na+進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖,圖2表示甲(核苷酸)、乙(葡萄糖)這兩種小分子物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)外的濃度情況.下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.圖1中氨基酸進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的方式不同運(yùn)入腎小管上皮細(xì)胞吸收水的方式為自由擴(kuò)散
B.圖1中Na+運(yùn)入腎小管上皮細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散
C.圖2中的甲從胞內(nèi)運(yùn)輸至胞外的方式為協(xié)助擴(kuò)散
D.圖2中的乙從胞內(nèi)運(yùn)輸至胞外受載體蛋白的限制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是(  )
A.真核細(xì)胞都不存在無(wú)絲分裂
B.胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因
C.原癌基因與抑癌基因,在正常細(xì)胞中不表達(dá)
D.細(xì)胞分化過(guò)程中,蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量未發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn):小麥、水稻等作物在強(qiáng)光、干旱時(shí)會(huì)發(fā)生比較強(qiáng)的光呼吸作用,在光呼吸過(guò)程中葉綠體基質(zhì)中的Rubisco酶起到重要作用,該酶在O2濃度較高時(shí),可催化五碳化合物與O2結(jié)合生成一個(gè)三碳化合物和一個(gè)二碳化合物,此二碳化合物不參與光合作用,而是在消耗一定ATP和NADPH的基礎(chǔ)上,重新形成五碳化合物,并釋放出CO2此外,光合作用過(guò)程中,Rubisco酶也可催化五碳化合物與CO2結(jié)合,進(jìn)行CO2固定.
(1)光呼吸是某些植物發(fā)生在光照(強(qiáng)光、干旱)條件下,在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的生理反應(yīng).
(2)結(jié)合題干信息和暗反應(yīng)過(guò)程,預(yù)測(cè)氧氣濃度升高時(shí),葡萄糖生成量應(yīng)該如何變化?(填“上升”“下降”或“不變”)其原因是下降.O2與五碳化合物結(jié)合增多,只產(chǎn)生1個(gè)用于還原的三碳化合物,減少了暗反應(yīng)過(guò)程中三碳化合物含量,使得暗反應(yīng)速率下降.
(3)研究發(fā)現(xiàn)塑料大棚內(nèi)的CO2濃度由0.03%升高到0.24%時(shí),水稻會(huì)增產(chǎn)約89%,CO2的濃度升高可促進(jìn)光合作用的暗反應(yīng);同時(shí)可促進(jìn)Rubisco酶催化更多的五碳化合物與CO2結(jié)合,而減少與O2的結(jié)合,從而降低光呼吸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.回答下列與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
I.1952年,赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標(biāo)記的新技術(shù),完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),下面是實(shí)驗(yàn)的部分步驟:

(1)實(shí)驗(yàn)的第一步用“S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼;第二步把“S標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合.如圖所示,第四步離心后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明:T2噬菌體的蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi).
(2)若要大量制備用“35S標(biāo)記的噬菌體,需先用含“35S的大腸桿菌(或細(xì)菌)培養(yǎng)基培養(yǎng),再用噬菌體去侵染被35S標(biāo)記的大腸桿菌(或細(xì)菌).
Ⅱ.在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,用”P(pán)標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,在理論上,上清液中不含放射性,下層沉淀物中具有很高的放射性;而實(shí)驗(yàn)的實(shí)際最終結(jié)果顯示:在離心后的上清液中,也具有一定的放射性,而下層的沉淀物放射性強(qiáng)度比理論值略低.
(1)在理論上,上清液放射性應(yīng)該為0,其原因是理論上講,噬菌體已將含32P的DNA全部注入大腸桿菌內(nèi),上清液中只含噬菌體蛋白質(zhì)外殼.
(2)由于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)之間有較大的誤差,由此對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行誤差分析:
a.在實(shí)驗(yàn)中,從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)到用離心機(jī)分離,這一段時(shí)間如果過(guò)長(zhǎng),會(huì)使上清液的放射性含量升高,其原因是噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放出來(lái),經(jīng)離心后分布于上清液中.
b.在實(shí)驗(yàn)中,如果有一部分噬菌體沒(méi)有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),將是(填“是”或“不是”)誤差的來(lái)源,理由是沒(méi)有侵入大腸桿菌的噬菌體經(jīng)離心后分布于上清液中,使上清液出現(xiàn)放射性.
(3)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì).
(4)上述實(shí)驗(yàn)中,不能(填“能”或“不能”)用“N來(lái)標(biāo)記噬菌體的DNA,理由是在DNA和蛋白質(zhì)中都含有N元素.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二上第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是

A.在甲圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器

B.甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

C.若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位

D.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.小麥植株能使ADP含量增加的是( 。
①產(chǎn)生O2的過(guò)程  
②葉綠體中[H]被消耗的過(guò)程  
③線粒體中[H]被消耗的過(guò)程 
④無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的過(guò)程
⑤唾液淀粉酶分泌的唾液中的過(guò)程 
⑥核糖體中水的生成過(guò)程 
⑦水稻根細(xì)胞吸收的Mg2+過(guò)程.
A.②⑤⑥⑦B.②③⑤⑥⑦C.②③④⑤⑦D.①②③⑤⑥

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同步練習(xí)冊(cè)答案