下列關(guān)于染色體與基因關(guān)系的敘述中正確的是（　�。�
A、染色體是由基因組成的
B、一條染色體相當(dāng)于一個(gè)基因
C、基因的載體只能是染色體
D、染色體上的基因呈線性排列
考點(diǎn)：基因與DNA的關(guān)系
專題：
分析：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，其中脫氧核苷酸特定的排列順序決定了DNA（基因）的特異性；染色體的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA分子；基因在染色體上呈線性排列．
解答： 解：A、染色體是由蛋白質(zhì)和DNA組成，是遺傳物質(zhì)的載體，A錯(cuò)誤；
B、一條染色體在沒(méi)有復(fù)制時(shí)，含1個(gè)DNA分子，而1個(gè)DNA分子中有許多個(gè)基因，B錯(cuò)誤；
C、染色體是生物體基因的主要載體，基因還可以分布在裸露的DNA上，C錯(cuò)誤；
D、染色體是基因的主要載體，基因在染色體上呈線性排列，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因和染色體的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是血糖的激素調(diào)節(jié)示意圖，若以“+”“-”分別表示促進(jìn)和抑制作用，則①②③④⑤⑥依次是（　�。�
A、+，-，+，-，+，-
B、+，+，+，+，-，+
C、-，-，-，+，+，-
D、+，+，+，+，+，+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示（兩種細(xì)胞呼吸速率相等），在氧濃度為a時(shí)（　　）
A、酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、
2
3
的葡萄糖用于無(wú)氧呼吸
C、
1
3
的葡萄糖用于無(wú)氧呼吸
D、酵母菌停止發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

mRNA上有25%的腺嘌呤，35%的尿嘧啶，則轉(zhuǎn)錄該mRNA的DNA分子上腺嘌呤占?jí)A基總數(shù)的（　　）
A、50%B、25%
C、30%D、35%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)真核生物基因的說(shuō)法正確的有（　　）
①基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段　
②基因的基本單位是核糖核苷酸　
③基因存在于細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu)中　
④基因表達(dá)時(shí)會(huì)受到環(huán)境的影響　
⑤DNA分子每一個(gè)片段都是一個(gè)基因   
⑥基因在染色體上呈線性排列　
⑦基因的分子結(jié)構(gòu)首先由摩爾根發(fā)現(xiàn)．
A、兩種B、三種C、四種D、五種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Calvin等人研究光合作用時(shí)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：在某種綠藻培養(yǎng)液中通入14CO2，再給予不同的光照時(shí)間后從培養(yǎng)液中提取并分析放射性物質(zhì)．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（　�。�
A、光照時(shí)間越長(zhǎng)，固定產(chǎn)生的三碳化合物越多
B、在一定時(shí)間內(nèi)光照時(shí)間越長(zhǎng)，產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類越多
C、無(wú)論光照時(shí)間長(zhǎng)短，放射性物質(zhì)都會(huì)分布在葉綠體的類囊體膜上
D、只要給予光照，放射性就會(huì)出現(xiàn)存[H]中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1968年，在幾篇新聞報(bào)道中描述了一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，有2%-4%的精神病患者的性染色體組成為XYY．XYY綜合癥患者有暴力傾向，有反社會(huì)行為，有人稱多出的這條Y染色體為“犯罪染色體”．下列關(guān)于XYY綜合癥的敘述正確的是（　�。�
A、患者為男性，是由母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常卵細(xì)胞所致
B、患者為男性，是由父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常精子所致
C、患者為女性，是由母方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常卵細(xì)胞所致
D、患者為女性，是由父方減數(shù)分裂產(chǎn)生異常精子所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在果園中適當(dāng)增加食物鏈，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、濕地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是沿食物鏈進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物呼吸產(chǎn)生熱．某研究小組以如下裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸產(chǎn)熱的情況．材料用具：保溫瓶（500mL）、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油．
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多．
（1）取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容：
裝置 方法步驟一 方法步驟二 方法步驟三
A 加入240ml的葡萄糖溶液 加入10g活性干酵母 ①
 
B 加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 ②
 
 加入石蠟油，鋪滿液面
（2）B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是
 
，這是控制實(shí)驗(yàn)的
 
 變量．
（3）要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)裝置C．請(qǐng)寫出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟：
裝置 方法步驟一 方法步驟二 方法步驟三
C ③
 
 ④
 
 加入石蠟油，鋪滿液面
（4）實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是：
 
 （用“＜、=、＞”表示），則假設(shè)成立．若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是：
 
 （用“＜、=、＞”表示），則假設(shè)不成立．

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