擬南薺超矮生型突變體可分為兩類:激素合成缺陷型和激素不能敏感型.研究者以某品種的超矮生擬南芥為材料,用赤霉素和生長素處理并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖,結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、圖甲表面赤霉素濃度越高,正常擬南芥的生理作用具有兩重性
B、圖乙中a、b兩點(diǎn)表明生長素對(duì)正常擬南芥莖的生理作用具有兩重性
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,該超矮生擬南芥品種屬于激素不敏感型突變體
D、用另一類矮生突變體進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn),其曲線和正常植株曲線重合
考點(diǎn):植物激素的作用,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:分析圖甲、乙可推知,赤霉素和生長素都可以促進(jìn)正常擬南芥的生長,但生長素的促進(jìn)作用具有兩重性,體現(xiàn)正常擬南芥對(duì)其敏感性更高.如果激素對(duì)擬南芥作用后,擬南芥有所改變,說明是激素合成缺陷型突變體;如果擬南芥沒有任何改變,說明是激素不敏感型.
解答: 解:A、圖甲表面赤霉素濃度越高,促進(jìn)作用越強(qiáng),未體現(xiàn)兩重性,A錯(cuò)誤;
B、圖乙中a、b兩點(diǎn)均比對(duì)照組生長快,無抑制現(xiàn)象,故未體現(xiàn)兩重性,B錯(cuò)誤;
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,赤霉素和生長素處理后均不起作用,故該超矮生擬南芥品種屬于激素不敏感型突變體,C正確;
D、用另一類矮生突變體即激素合成缺陷型進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn),能促進(jìn)生長,但其曲線和正常植株曲線不一定重合,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生長素的作用及實(shí)驗(yàn)探究,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)A、B、C、D、E、F是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的六個(gè)種群,A與B的關(guān)系如圖甲;圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分示意圖(單位kJ/m2?a).據(jù)圖回答:

(1)圖甲中A和B的種間關(guān)系是
 

(2)圖乙中,屬于消費(fèi)者的有
 
(用字母表示);流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
 kJ/m2?a.
(3)若E大量死亡,則短期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)中種群密度明顯增加的種群是
 
.當(dāng)受到外界的輕微干擾后,經(jīng)過一段時(shí)間,該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來的狀態(tài),說明該生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力.
(4)為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)C種群的密度,捕獲了50個(gè)個(gè)體,將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉,一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體,其中有5個(gè)帶有標(biāo)記,C種群的數(shù)量約為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

TORC2蛋白與血糖的調(diào)節(jié)有關(guān),當(dāng)血糖濃度降低時(shí),胰高血糖素可以活化該蛋白從而開啟葡萄糖制造基因的表達(dá),當(dāng)血糖濃度升高到一定值時(shí),該蛋白也可以促使相關(guān)基因關(guān)閉.下列說法不正確的是( 。
A、血糖調(diào)節(jié)是通過調(diào)節(jié)基因表達(dá)而實(shí)現(xiàn)的
B、TORC2蛋白的開關(guān)功能體現(xiàn)了反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
C、血糖濃度偏低可使胰高血糖素分泌量增加
D、胰高血糖素是唯一能升高血糖的激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)染色體和染色質(zhì)的敘述,不正確的是( 。
A、染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)
B、染色體和染色質(zhì)處于細(xì)胞的不同時(shí)期
C、染色體和染色質(zhì)的形態(tài)是不同的
D、染色體和染色質(zhì)的成分是有較大區(qū)別的

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究證明,少數(shù)真菌可引起糧食、食品和飼料等霉變,人或動(dòng)物誤食真菌毒素,會(huì)引起急性中毒,出現(xiàn)嘔吐、腹脹和腹瀉等癥狀.真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與下列哪種生物相似(  )
A、大腸桿菌B、艾滋病病毒
C、草履蟲D、肝炎病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的一組是( 。
A、發(fā)菜B、酵母菌
C、變形蟲D、霉菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液流動(dòng)交換示意圖,以下敘述正確的是( 。
A、A、B、C依次為消化液、血漿、尿液
B、A、B、C依次為血漿、細(xì)胞內(nèi)液、尿液
C、B、C、D依次為組織液、細(xì)胞內(nèi)液、淋巴
D、B、C、D依次為組織液、淋巴、細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來源: 題型:

為搶救危重病人,常給病人輸生理鹽水(0.9%的氯化鈉溶液).輸生理鹽水的理由是( 。
A、無機(jī)離子能自由進(jìn)入細(xì)胞
B、補(bǔ)充水分,維持體液平衡
C、維持細(xì)胞的正常形態(tài)和功能
D、補(bǔ)充血細(xì)胞所需要的營養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某班級(jí)分組進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn),下列操作及表述錯(cuò)誤的是( 。
A、換用高倍鏡時(shí),從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦
B、因觀察材料較少,性母細(xì)胞較小,顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮
C、為觀察細(xì)胞的不同層面,用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距
D、一個(gè)視野中,用10×物鏡看到8個(gè)并列細(xì)胞,用40×物鏡可看到2個(gè)并列細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案