【題目】某地劇烈的地質(zhì)變化，使某種蛙原先生活的水體突然分開，蛙被隔離為兩個種群。千百萬年之后，兩個種群不能自然交配，此現(xiàn)象屬于

A. 適應(yīng)輻射 B. 地理隔離 C. 生存競爭 D. 生殖隔離

【答案】D

【解析】根據(jù)題意分析，某地劇烈的地質(zhì)變化，使某種蛙原先生活的水體突然分開，蛙被隔離為兩個種群，則兩個種群之間產(chǎn)生了地理隔離；千百萬年之后，兩個種群不能自然交配，說明兩個種群之間已經(jīng)產(chǎn)生了生殖隔離，故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因突變的敘述中，正確的是

A. 親代的突變基因一定能傳遞給子代B. 子代獲得突變基因一定能改變性狀

C. 突變基因一定由理化或生物因素誘發(fā)D. 突變基因一定有基因結(jié)構(gòu)上的改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項中不是孟德爾選用豌豆作實驗材料并獲得成功的原因的是(　　)

A．豌豆是嚴(yán)格閉花受粉的植物

B．豌豆花比較大，易于做人工雜交實驗

C．豌豆在雜交時，母本不需去雄

D．豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】固定化酶是從20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來的一種技術(shù)。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接)，海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對其最佳固定條件進行了探究。下圖顯示的是部分研究結(jié)果(注：酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量)，分析回答：

（1）從對溫度變化適應(yīng)性和應(yīng)用范圍的角度分析，甲圖所示結(jié)果可以得出的結(jié)論是____________________________________________________________。

（2）乙圖曲線表明濃度為________的海藻酸鈉包埋效果最好，當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時，酶活力較低的原因是________________________________。

（3）固定化酶的活力隨使用次數(shù)的增多而下降，由丙圖可知，固定化酯酶一般可重復(fù)使用________次，之后酶活力明顯下降。

（4）固定小麥酯酶不采用海藻酸鈉直接包埋，同時用戊二醛作交聯(lián)劑，這是因為__________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為光合作用過程的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）填出圖中字母所表示的物質(zhì) ：a____b____c____d____；

（2）反應(yīng)①的場所是_______，反應(yīng)②是_______階段，其場所是_______；有光時反應(yīng)②是否進行_______（填“是”或“否”）。

（3）當(dāng)突然停止光照時， C3含量將________（填“上升”或“下降”）。

（4）影響光合作用強度的外界因素主要有_____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某雜合子的三個細(xì)胞，下列敘述正確的是(　　)

A. 正在發(fā)生等位基因分離的是圖乙和圖丙所示的細(xì)胞

B. 圖乙細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)的基因突變一定不能夠傳遞給后代

C. 圖甲所示的細(xì)胞中存在基因重組，有兩對同源染色體

D. 圖乙和圖丙的細(xì)胞具有同源染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為種間植物細(xì)胞融合再生植物示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)步驟①是使植物細(xì)胞形成________階段，其關(guān)鍵技術(shù)是__________________________。

(2)步驟②一般要用______________________________________________。

(3)③為__________________過程之后，兩者最終融合為一體成為一個新的雜種細(xì)胞。

(4)在形成再生植株的過程中，與組織培養(yǎng)相似的步驟是________。

(5)培養(yǎng)的雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為________，其根本原因是_______________________。

(6)親本A細(xì)胞與親本B細(xì)胞兩兩融合后的細(xì)胞有________種，具體為______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)光合作用過程示意圖,回答下列問題:

(1)光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng),它們進行的場所分別是_______和______。

(2)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)E為________,C為________。

(3)光反應(yīng)的產(chǎn)物D是________。

(4)暗反應(yīng)包括過程④________和⑤________。

(5)圖中的F是指催化____反應(yīng)所需的________。

(6)科學(xué)家通過研究光合作用過程得知:參加反應(yīng)的H2O中的氧全部轉(zhuǎn)移到____（物質(zhì)）中。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 曲線AB段酵母菌呼吸作用發(fā)生的場所是線粒體

B. 酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因是葡萄糖大量消耗

C. 某同學(xué)在T3時取樣，統(tǒng)計的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D點對應(yīng)的數(shù)量，原因可能是取樣時培養(yǎng)液未搖勻，從底部取樣

D. 在T1-T2時段，單位時間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的原因是酵母菌種群數(shù)量增多

【答案】A

【解析】據(jù)圖可知，曲線AB段沒有酒精產(chǎn)生，酵母菌只進行有氧呼吸，細(xì)胞呼吸發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，A項錯誤；由于葡萄糖大量消耗，營養(yǎng)物質(zhì)不足，從C點開始，酵母菌種群數(shù)量下降，B項正確；培養(yǎng)過程中酵母菌多集中于試管底部，取樣時未搖勻，且從底部取樣，會導(dǎo)致統(tǒng)計的酵母菌種群數(shù)量偏高，C項正確；在T1-T2時段，有酒精迅速產(chǎn)生，說明酵母菌進行無氧呼吸，由于無氧呼吸有機物分解不徹底，導(dǎo)致單位時間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加，D項正確。

【題型】單選題
【結(jié)束】
25

【題目】下列有關(guān)NaCl在生物技術(shù)實踐中的應(yīng)用，正確的是（ ）

A. 在配制牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基時，需加入瓊脂，不需要添加NaCl

B. 蛋白質(zhì)在NaCl溶液中析出時，其結(jié)構(gòu)未發(fā)生改變

C. 在腐乳制作過程中，裝瓶時需逐層等量加入NaCl，以防雜菌污染

D. 將哺乳動物的成熟紅細(xì)胞浸泡于0.9%的NaCl溶液中，用以制備純凈的細(xì)胞膜

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案