如圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備甲型H1N5病毒抗體的設(shè)想,請回答下列問題:
(1)在培育甲型H1N5病毒抗體轉(zhuǎn)基因奶牛的過程中,①過程屬于基因工程中
 
的構(gòu)建,這要求甲型H1N5病毒抗體基因的首端必須含有
 
的啟動(dòng)子.
(2)③過程需將受精卵培養(yǎng)到
 
時(shí)期再植入母體.暫不移入的胚胎可使用
 
方法保存,牛胚胎干細(xì)胞(ES)可由這些早期胚胎中分離培養(yǎng)獲得,在滋養(yǎng)層細(xì)胞上培養(yǎng)能維持
 
的狀態(tài),對ES細(xì)胞進(jìn)行定向
 
后可用于器官移植.
(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因可制備單克隆抗體,1最可能是
 
細(xì)胞,篩選出的Ⅱ細(xì)胞才既能
 
又能產(chǎn)生特定抗體.
(4)制備單克隆抗體也可以用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù).與動(dòng)物細(xì)胞融合過程不同,植物體細(xì)胞雜交在細(xì)胞融合之前要用
 
對細(xì)胞進(jìn)行處理,以除去細(xì)胞壁:常用的促融劑是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),單克隆抗體的制備過程,胚胎工程的概念及操作對象
專題:
分析:1、分析圖可知,①是構(gòu)建基因表達(dá)載體過程,②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,常用顯微注射法,③過程需要經(jīng)過胚胎培養(yǎng)和胚胎移植過程,才可以培育出轉(zhuǎn)基因奶牛.Ⅰ是接受無限增殖調(diào)控基因的受體細(xì)胞,Ⅱ能夠表達(dá)出無限增殖調(diào)控基因的重組細(xì)胞,此細(xì)胞具有無限增殖和產(chǎn)生抗體的功能.
2、胚胎干細(xì)胞
(1)胚胎干細(xì)胞簡稱ES或EK細(xì)胞,來源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)).
(2)特點(diǎn):具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物任何一種組織細(xì)胞.另一方面,在體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可以進(jìn)行某些遺傳改造.
(3)胚胎干細(xì)胞的主要用途是:
①可用于研究哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律;
②是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料.ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí),就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞定向分化,這為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡機(jī)理提供了有效的手段;
③可以用于治療人類的某些頑疾,如帕金森綜合癥、糖尿病、老年癡呆癥、肝衰竭、新衰竭、成骨不良;
④培育各種組織器官,用于器官移植,解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.
解答: 解:(1)①過程屬于基因工程中基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,要求甲型H1N5病毒抗體基因的首端必須含有牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子,以便利于目的基因的表達(dá).
(2)③過程需要經(jīng)過胚胎培養(yǎng)和胚胎移植過程,胚胎需要培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚才可以再植入母體.暫不移入的胚胎可使用冷凍(或低溫)方法保存,牛胚胎干細(xì)胞(ES)可由這些早期胚胎中分離培養(yǎng)獲得,ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí),就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞定向分化后可用于器官移植.
(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因可制備單克隆抗體,1最可能是漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞或已免疫的B細(xì)胞)細(xì)胞,篩選出的Ⅱ細(xì)胞能夠表達(dá)出無限增殖調(diào)控基因的重組細(xì)胞,此細(xì)胞具有無限增殖和產(chǎn)生抗體的功能.
(4)制備單克隆抗體也可以用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù).與動(dòng)物細(xì)胞融合過程不同,植物體細(xì)胞具有細(xì)胞壁,不易使植物細(xì)胞融合.在細(xì)胞融合之前要用纖維素酶和果膠酶對細(xì)胞進(jìn)行處理,以除去細(xì)胞壁:常用的促融劑是PEG(聚乙二醇).
故答案為:
(1)基因表達(dá)載體    牛乳腺蛋白基因
(2)桑椹胚或囊胚   冷凍(或低溫)    不分化  誘導(dǎo)分化
(3)漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞或已免疫的B細(xì)胞)    無限增殖
(4)纖維素酶和果膠酶     PEG(聚乙二醇)
點(diǎn)評:本題著重考查了基因工程、胚胎工程和植物細(xì)胞工程等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖1所示(設(shè)水稻和番茄幼苗吸收量相等).圖2表示植物根細(xì)胞對離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系.據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是( 。
A、由圖2可知,植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
B、由圖1可知,水稻對SiO32-需求量最大,番茄對SiO32-需求量最小
C、圖1水稻培養(yǎng)液里的Mg2+濃度高于初始濃度,說明水稻不吸收Mg2+
D、圖2中a點(diǎn),離子吸收速率很低主要是受能量供應(yīng)的限制

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科目:高中生物 來源: 題型:

某干種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖所示:
(1)階段Ⅰ和Ⅲ種子的鮮重增加明顯,增加的物質(zhì)主要是
 
,階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是
 
,此階段種子代謝較旺盛的原因是
 
說明了水對細(xì)胞和生物體的主要生理作用是
 

(2)若為了觀察種子中的脂肪,常用
 
染液對種子胚切片染色,然后在顯微鏡下觀察,可見
 
色的脂肪顆粒.若等質(zhì)量花生種子與等質(zhì)量小麥種子被氧化分解時(shí),釋放能量較多的是
 
種子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦在維持內(nèi)穩(wěn)態(tài)中起關(guān)鍵作用,是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐.如圖表示下丘腦對某些組織器官生命活動(dòng)的控制,圖中A~C表示三種不同的組織器官,1~8表示相關(guān)的組織或細(xì)胞,虛線箭頭表示下丘腦經(jīng)由延髓再進(jìn)一步發(fā)出的自主神經(jīng),實(shí)線箭頭表示通過相關(guān)激素建立的聯(lián)系.據(jù)圖分析:
(1)圖中的下丘腦分泌的物質(zhì)有促激素釋放激素、
 
、
 

(2)若圖中A是抗利尿激素的靶器官,A代表
 
,某人一次性大量飲水后,垂體釋放的抗利尿激素
 

(3)圖中B表示胰腺的部分結(jié)構(gòu).在精神緊張時(shí),指向B的虛線箭頭促進(jìn)8細(xì)胞分泌相關(guān)激素,則與8相互拮抗的7細(xì)胞的名稱是
 
;同時(shí),由于下丘腦中的糖中樞反射性興奮還會(huì)由虛線箭頭傳到
 
(器官),使血糖升高.
(4)如果人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,產(chǎn)生冷覺的場所是
 
.同時(shí),為了促進(jìn)產(chǎn)熱,不僅增加腎上腺素的分泌,還能通過
 
調(diào)節(jié)的方式促進(jìn)C分泌相應(yīng)的激素,進(jìn)而加速
 
,增大產(chǎn)熱量.
(5)根據(jù)上述問題的角度,簡要?dú)w納下丘腦在維持個(gè)體穩(wěn)態(tài)中的功能,并各舉一例:
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

 研究人員發(fā)現(xiàn)小鼠一條染色體上一個(gè)抑癌基因鄰近的基因能夠合成反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達(dá),如圖所示.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中①過程稱是在小鼠細(xì)胞的
 
中進(jìn)行.與②過程直接有關(guān)的核酸除圖中所示外還有tRNA,它的主要作用是
 

(2)與抑癌基因相比,圖中雜交分子中特有的堿基對是
 
.如果細(xì)胞中出現(xiàn)了雜交分子,則抑癌基因被沉默,此時(shí)
 
(填序號(hào))過程被抑制.
(3)細(xì)胞中抑癌基因的主要作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某二倍體生物細(xì)胞分裂圖象.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該細(xì)胞是
 
細(xì)胞,處于
 
分裂后期,含染色單體
 
條.
(2)該生物正常體細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體.
(3)染色體1和5
 
(填是或不是)同源染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的說法,正確的是(  )
A、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式
B、用健那綠染液對解離后的細(xì)胞染色后可觀察其線粒體分布
C、成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞壁具有選擇透過性
D、用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),可目測估計(jì)法估計(jì)各種群數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

脫氧核糖與DNA均不含有的元素是( 。
A、NB、OC、SD、P

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科目:高中生物 來源: 題型:

HIV、煙草花葉病毒和T2噬菌體在侵染過程中都能發(fā)生的是( 。
A、Ⅱ、ⅢB、Ⅲ、Ⅳ
C、Ⅲ、VD、只有Ⅲ

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