實(shí)驗(yàn)編號 | 探究課題 | 選用材料與試劑 |
① | 溫度對酶活性的影響 | 過氧化氫溶液新鮮的肝臟研磨液 |
② | 溫度對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 碘液 |
③ | pH對酶活性的影響 | 新制的蔗糖酶溶液 可溶性淀粉溶液 碘液 |
④ | pH對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 斐林試劑 |
A、實(shí)驗(yàn)① | B、實(shí)驗(yàn)② |
C、實(shí)驗(yàn)③ | D、實(shí)驗(yàn)④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、副交感神經(jīng)興奮性增強(qiáng),促進(jìn)胃腸運(yùn)動 |
B、交感神經(jīng)興奮性減弱,內(nèi)臟小血管舒張 |
C、交感神經(jīng)興奮性增強(qiáng),促進(jìn)消化腺分泌 |
D、副交感神經(jīng)興奮性增強(qiáng),促進(jìn)胰島素分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該計(jì)劃的實(shí)施將有助于人類對自身疾病的診治和預(yù)防 |
B、該計(jì)劃是人類從細(xì)胞水平研究自身遺傳物質(zhì)的系統(tǒng)工程 |
C、該計(jì)劃的目的是測定人類一個染色體組中全部DNA序列 |
D、該計(jì)劃的實(shí)施不可能產(chǎn)生種族歧視、侵犯個人隱私等負(fù)面影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素與花的發(fā)育有關(guān) |
B、生長素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān) |
C、P基因可能與生長素極性運(yùn)輸有關(guān) |
D、生長素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
動物類群 樣地 | 跳蟲類 | 蜱螨類 | 線蚓類 | 線蟲類 | ||||
物種數(shù) | 密度 | 物種數(shù) | 密度 | 物種數(shù) | 密度 | 物種數(shù) | 密度 | |
有機(jī)肥田 | 10 | 167 | 38 | 30 | 40 | 120 | 19 | 339 |
化肥田 | 4 | 79 | 16 | 4l | 18 | 32 | 7 | 52 |
A、化肥田土壤動物的物種多樣性減少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單 |
B、有機(jī)肥田的土壤動物數(shù)量大大增加,有機(jī)質(zhì)減少 |
C、化肥田土壤動物個體總數(shù)減少,但是生物多樣性提高 |
D、有機(jī)肥田的各類土壤動物密度總是大于化肥田 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護(hù) |
B、加入“世界生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)” |
C、將丹頂鶴遷入保護(hù)區(qū)進(jìn)行遷地保護(hù) |
D、防止灘涂生態(tài)環(huán)境的污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種 | B、種群 |
C、群落 | D、生態(tài)系統(tǒng) |
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