A. | 人的口腔上皮細(xì)胞 | B. | 藍(lán)藻 | ||
C. | 洋蔥表皮細(xì)胞 | D. | 煮熟的馬鈴薯片放在鹽水中 |
分析 1、質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層.
2、有大液泡(成熟)的活的植物細(xì)胞,才能發(fā)生質(zhì)壁分離;動(dòng)物細(xì)胞、無(wú)大液泡的或死的植物細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離.
解答 解:A、人的口腔上皮細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞,能發(fā)生滲透作用,但沒(méi)有細(xì)胞壁和液泡,不能發(fā)生質(zhì)壁分離,A錯(cuò)誤;
B、藍(lán)藻沒(méi)有液泡,不能發(fā)生質(zhì)壁分離,B錯(cuò)誤;
C、洋蔥表皮細(xì)胞屬于成熟的活的植物細(xì)胞,當(dāng)外界溶液濃度高時(shí),細(xì)胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離,C正確;
D、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞必須是活細(xì)胞,而煮熟的馬鈴薯片中的細(xì)胞已經(jīng)死亡,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)材料選擇,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;解題的關(guān)鍵是理解質(zhì)壁分離中質(zhì)代表原生質(zhì)層,由液泡膜、細(xì)胞膜以及細(xì)胞質(zhì)組成;壁是指細(xì)胞壁,因此活的成熟的植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該實(shí)驗(yàn)屬于前后自身對(duì)照實(shí)驗(yàn) | |
B. | 加蓋玻片時(shí),應(yīng)避免產(chǎn)生氣泡,否則會(huì)影響觀察 | |
C. | 撕取洋蔥表皮時(shí),若帶有葉肉細(xì)胞,會(huì)使細(xì)胞重疊而影響實(shí)驗(yàn)效果 | |
D. | 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的內(nèi)因是細(xì)胞壁無(wú)伸縮性,而原生質(zhì)層有伸縮性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•海南校級(jí)期末)如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A表示的過(guò)程為 ,其中生成的ATP所含化學(xué)能來(lái)自 ,寫(xiě)出生成ATP的反應(yīng)式: .其所需條件之一的色素分子可用 提取出來(lái),加入 可以增加研磨的充分度;且過(guò)濾時(shí)漏斗基部不用濾紙而用單層尼龍布的原因是 ;觀察色素分離結(jié)果在濾紙條上最寬的是顯 色.
(2)圖中B表示的過(guò)程為 ,此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在 .寫(xiě)出CO2的固定反應(yīng)式 .
(3)圖中C表示的過(guò)程為 ,這里產(chǎn)生的CO2是在 階段形成的,產(chǎn)生的水是在 階段形成的,此過(guò)程的反應(yīng)式可以寫(xiě)成: .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DDEE和Ddee | B. | DdEE和Ddee | C. | DdEe和DDEE | D. | ddEe和DdEe |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群之間能進(jìn)行正;蚪涣 | |
B. | 對(duì)所有的生物來(lái)說(shuō),地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離 | |
C. | 種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 | |
D. | 不同的物種之間不一定存在著生殖隔離 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量多于各h產(chǎn)生的CO2總量 | |
B. | h中能量以熱能形式散失,但k中的能量可被生產(chǎn)者吸收利用 | |
C. | 生產(chǎn)者i的量等于被初級(jí)消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量 | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)能量流向但不能調(diào)節(jié)物質(zhì)的流向 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
配子 | YR | Yr | yR | yr |
YR | 1 | 2 | YrRr | |
Yr | 3 | |||
yR | 4 | |||
yr | yyrr |
A. | 表中1、2、3、4代表的基因型在F2中出現(xiàn)概率的大小為:3>2=4>1 | |
B. | F2中,出現(xiàn)表現(xiàn)型不同于親本的重組類(lèi)型的比例是$\frac{6}{16}$或$\frac{10}{16}$ | |
C. | 表中Y、y、R、r基因的載體有染色體、葉綠體和線粒體 | |
D. | 表中Y、y和R、r基因鎖攜帶的遺傳信息不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生根的洋蔥經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)蜏靥幚?/td> | B. | 生根的洋蔥發(fā)生了減數(shù)分裂 | ||
C. | 洋蔥的根尖經(jīng)過(guò)卡諾氏液處理 | D. | 洋蔥的根尖細(xì)胞剛進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:1 | B. | 1:2 | C. | 1:4 | D. | 1:8 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com