16.放在0.3g/ml蔗糖溶液中,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是(  )
A.人的口腔上皮細(xì)胞B.藍(lán)藻
C.洋蔥表皮細(xì)胞D.煮熟的馬鈴薯片放在鹽水中

分析 1、質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層.
2、有大液泡(成熟)的活的植物細(xì)胞,才能發(fā)生質(zhì)壁分離;動(dòng)物細(xì)胞、無(wú)大液泡的或死的植物細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離.

解答 解:A、人的口腔上皮細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞,能發(fā)生滲透作用,但沒(méi)有細(xì)胞壁和液泡,不能發(fā)生質(zhì)壁分離,A錯(cuò)誤;
B、藍(lán)藻沒(méi)有液泡,不能發(fā)生質(zhì)壁分離,B錯(cuò)誤;
C、洋蔥表皮細(xì)胞屬于成熟的活的植物細(xì)胞,當(dāng)外界溶液濃度高時(shí),細(xì)胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離,C正確;
D、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞必須是活細(xì)胞,而煮熟的馬鈴薯片中的細(xì)胞已經(jīng)死亡,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)材料選擇,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;解題的關(guān)鍵是理解質(zhì)壁分離中質(zhì)代表原生質(zhì)層,由液泡膜、細(xì)胞膜以及細(xì)胞質(zhì)組成;壁是指細(xì)胞壁,因此活的成熟的植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

3.下列有關(guān)質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)屬于前后自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B.加蓋玻片時(shí),應(yīng)避免產(chǎn)生氣泡,否則會(huì)影響觀察
C.撕取洋蔥表皮時(shí),若帶有葉肉細(xì)胞,會(huì)使細(xì)胞重疊而影響實(shí)驗(yàn)效果
D.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的內(nèi)因是細(xì)胞壁無(wú)伸縮性,而原生質(zhì)層有伸縮性

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2014秋•海南校級(jí)期末)如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示的過(guò)程為 ,其中生成的ATP所含化學(xué)能來(lái)自 ,寫(xiě)出生成ATP的反應(yīng)式: .其所需條件之一的色素分子可用 提取出來(lái),加入 可以增加研磨的充分度;且過(guò)濾時(shí)漏斗基部不用濾紙而用單層尼龍布的原因是 ;觀察色素分離結(jié)果在濾紙條上最寬的是顯 色.

(2)圖中B表示的過(guò)程為 ,此過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在 .寫(xiě)出CO2的固定反應(yīng)式

(3)圖中C表示的過(guò)程為 ,這里產(chǎn)生的CO2是在 階段形成的,產(chǎn)生的水是在 階段形成的,此過(guò)程的反應(yīng)式可以寫(xiě)成:

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列各組表現(xiàn)型相同的是( 。
A.DDEE和DdeeB.DdEE和DdeeC.DdEe和DDEED.ddEe和DdEe

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于隔離的敘述,正確的是(  )
A.種群之間能進(jìn)行正;蚪涣
B.對(duì)所有的生物來(lái)說(shuō),地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
C.種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D.不同的物種之間不一定存在著生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

1.如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖,h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物(j是未利用部分),方框大小表示使用量,下列敘述不正確的是( 。
A.該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量多于各h產(chǎn)生的CO2總量
B.h中能量以熱能形式散失,但k中的能量可被生產(chǎn)者吸收利用
C.生產(chǎn)者i的量等于被初級(jí)消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量
D.該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)能量流向但不能調(diào)節(jié)物質(zhì)的流向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如表是分析豌豆的兩對(duì)等位基因在遺傳時(shí)所得F2基因型的結(jié)果(非等位基因位于非同源染色體上).表中有的基因型已列出,有的基因型以數(shù)字表示.下列敘述中,不正確的是( 。
配子YRYryRyr
YR12YrRr
Yr3
yR4
yryyrr
A.表中1、2、3、4代表的基因型在F2中出現(xiàn)概率的大小為:3>2=4>1
B.F2中,出現(xiàn)表現(xiàn)型不同于親本的重組類(lèi)型的比例是$\frac{6}{16}$或$\frac{10}{16}$
C.表中Y、y、R、r基因的載體有染色體、葉綠體和線粒體
D.表中Y、y和R、r基因鎖攜帶的遺傳信息不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)著絲點(diǎn)排列在赤道板上的兩個(gè)細(xì)胞,一個(gè)細(xì)胞含32條染色體,另一個(gè)細(xì)胞含16條染色體,出現(xiàn)這種結(jié)果的最可能原因是在裝片制作前( 。
A.生根的洋蔥經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)蜏靥幚?/td>B.生根的洋蔥發(fā)生了減數(shù)分裂
C.洋蔥的根尖經(jīng)過(guò)卡諾氏液處理D.洋蔥的根尖細(xì)胞剛進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.果蠅的體細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體,他的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后形成的配子數(shù)與這些配子中的染色體數(shù)之比是( 。
A.1:1B.1:2C.1:4D.1:8

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同步練習(xí)冊(cè)答案