下圖表示某植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,其中A至H代表物質(zhì),據(jù)圖回答:
(1)圖中D是_____,_____(字母代號)直接為細胞生命活動提供能量。用_____法,可以研究物質(zhì)B的去向。
(2)場所Ⅱ是_____。多種化學反應能夠互不干擾地在場所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)進行,是由于___(結構)的分隔作用。
(3)選用A、B兩種植物進行光合作用的探究實驗,實驗結果如下表。請分析回答:
A、B植物在不同條件下單位時間內(nèi)O2的釋放量(mL)
CO2濃度 | 燈泡的功率(單位:W) | ||||||
20 | 50 | 75 | 100 | 200 | 300 | ||
0.1% | A植物 | 3.4 | 16.0 | 28.2 | 40.5 | 56.5 | 56.5 |
B植物 | 2.6 | 9.1 | 19.2 | 55.7 | 75.6 | 102.6 | |
0.03% | A植物 | 2.3 | 11.2 | 19.8 | 27.6 | 27.5 | 27.6 |
B植物 | 1.8 | 8.4 | 18.9 | 54.2 | 75.2 | 101.8 | |
①在陽光不充足的地區(qū),大棚種植A、B兩種植物時,光照將最可能成為限制________植物正常生長的主要因素。
②分析上表數(shù)據(jù)可以看出,處于燈泡功率為200 W、CO2濃度為0.03%條件下的A植物,采取________________措施能顯著提高光合作用強度。
③A植物在CO2濃度為0.1%時,若將燈泡功率由300 W再逐漸增大至400 W,請預測O2釋放量的變化趨勢是__________________________________________________________________________。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
繼基因工程之后蛋白質(zhì)工程又迅速發(fā)展起來,下列關于蛋白質(zhì)工程的說法,錯誤的是( )
A.蛋白質(zhì)工程中要進行基因修飾或基因合成
B.蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,又稱為第二代基因工程
C.蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生自然界中不存在的新型蛋白質(zhì)分子
D.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對蛋白質(zhì)分子直接進行操作,定向改變其分子結構
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省高三下學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生命活動在藍藻細胞內(nèi)不能進行的是
A.基因突變和染色體變異 B.[H]的氧化和CO2的產(chǎn)生
C.CO2的固定和C3的還原 D.DNA的復制和RNA的合成
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年云南高考大理市高三過程性檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素類似物的作用模式如圖所示。圖中“+”表示促進作用,“一”表示抑制作用,下列敘述錯誤的是
A.甲、乙之間具有拮抗作用
B.乙、丙最可能代表赤霉素和生長索
C.用NAA形成的無子果實屬于不可遺傳變異
D.甲、乙、丙在細胞中大量合成后去調(diào)節(jié)生命活動
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年天津市高三第一次熱身練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
Fabry病是一種遺傳性代謝缺陷病,由編碼α-半乳糖苷酶A的基因突變所致.下圖是該病的某個家系遺傳系譜,通過基因測序已知該家系中表現(xiàn)正常的男性不攜帶致病基因.下列分析錯誤的是( )
A.該病屬于伴X隱性遺傳病
B.Ⅲ2一定不攜帶該病的致病基因
C.該病可通過測定α-半乳糖苷酶A的活性進行初步診斷
D.可利用基因測序技術進行產(chǎn)前診斷來確定胎兒是否患有此病
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年天津市七校高三4月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
海洋是生物圈的重要組成部分,與人類的生存和發(fā)展息息相關。圖甲表示海洋魚類大黃魚的種群數(shù)量變化與增長速率的關系,圖乙表示某海域能量流動簡圖,A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,以下分析正確的是( )
A.圖乙在碳循環(huán)過程中起著關鍵作用的成分是A 、C、D
B.根據(jù)圖甲分析,要獲得最大持續(xù)捕撈量,捕撈后大黃魚種群數(shù)量應處于a點
C.圖乙的食物鏈中能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為20%
D.用標志重捕法調(diào)查大黃魚種群密度時,若標記個體更易于被捕食,則種群密度的估計值會偏低
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省臨沂市高三第八次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一百多年前,人們就開始了對遺傳物質(zhì)的探索歷程。對此有關敘述錯誤的是( )
A.最初認為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息
B.格里菲思通過肺炎雙球菌的轉化實驗得出DNA是遺傳物質(zhì)的結論
C.噬菌體侵染細菌實驗之所以更有說服力,是因為其蛋白質(zhì)與DNA能完全分開
D.沃森和克里克運用建構物理模型的方法研究確認了DNA的分子結構
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省南昌市高三二模突破沖刺生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲是青蛙離體的神經(jīng)—肌肉標本示意圖,圖中的AB段=BC段;圖乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )
A.刺激B處,A、C處可先后檢測到膜電位變化
B.③的內(nèi)容物以胞吐的方式釋放到②中需穿過兩層生物膜
C.興奮從D到E發(fā)生了“電信號→化學信號→電信號”的轉變
D.刺激C處,肌肉和E內(nèi)的線粒體活動均明顯增強
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