A、48個 | B、49個 |
C、50個 | D、51個 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗原入侵機(jī)體后,被吞噬細(xì)胞處理,使內(nèi)部的抗原決定簇暴露 |
B、被吞噬細(xì)胞處理的抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞 |
C、T淋巴細(xì)胞接受抗原刺激后,形成效應(yīng)T細(xì)胞和部分記憶細(xì)胞 |
D、效應(yīng)T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體和抗原結(jié)合產(chǎn)生免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只受細(xì)胞核控制 |
B、只受細(xì)胞質(zhì)控制 |
C、由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)共同控制 |
D、不受細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Cry1Ab基因已整合到克螟稻細(xì)胞的染色體上 |
B、獲取Cry1Ab基因需使用限制酶和DNA連接酶 |
C、克螟稻的培育說明不經(jīng)過地理隔離也能產(chǎn)生新物種 |
D、克螟稻降低了農(nóng)藥的使用量,害蟲不會出現(xiàn)抗藥性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鳥槍法 |
B、DNA擴(kuò)增技術(shù) |
C、人工合成基因的方法 |
D、用限制性內(nèi)切酶切割DNA片斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗 |
B、通過檢測標(biāo)記基因是否表達(dá),篩選出含有目的基因的重組DNA分子 |
C、驗證DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制 |
D、研究胰島素的合成、運輸和分泌的過程 |
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