4．探究溫度和pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．需要設(shè)置一系列的溫度梯度和一系列的pH梯度
B．要注意應(yīng)用對(duì)照原則
C．要注意應(yīng)用單一變量原則
D．在研究溫度或pH影響酶活性時(shí)，溫度和pH都是變量，其他為常量

分析 本題是探究溫度和pH對(duì)酶活性的影響，要能夠在“單一變量，對(duì)照原則”的思想下，保持pH不變，設(shè)置一系列溫度梯度值對(duì)酶活性的影響；或者保持溫度不變，設(shè)置一系列pH梯度值對(duì)酶活性的影響，從而找出最適溫度和pH．

解答 解：A、設(shè)置一系列的溫度和pH梯度，就可以探究出最適溫度和pH，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，A正確；
B、通過(guò)設(shè)置對(duì)照能夠使現(xiàn)象更明顯，從而使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說(shuō)服力“，B正確；
C、通過(guò)控制一個(gè)量的變化而觀察對(duì)應(yīng)現(xiàn)象，可以更精確的說(shuō)明溫度和pH對(duì)酶的影響，C正確
D、按照“單一變量，對(duì)照原則”，探究溫度影響酶活性時(shí)，pH要作為常量；探究pH影響酶活性時(shí)，溫度要作為常量，D錯(cuò)誤．   
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題不難，重在理解“單一變量，對(duì)照原則”的實(shí)驗(yàn)思想．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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（2016春•浙江月考）造成溫室效應(yīng)的主要因素是（ ）

A．泥石流頻發(fā) B．臭氧減少

C．酸雨普降 D．大氣中CO2濃度增加

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（2015秋•新疆校級(jí)期末）圖1表示A、B兩種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照影響的變化曲線，圖3代表陽(yáng)生植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析完成下列問(wèn)題：

（1）圖1中，在較長(zhǎng)時(shí)間陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是 ．

（2）圖1中，在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是 ．

（3）圖2中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量 ；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量 （填“高”“低”“基本一致”）．

（4）在圖3中，假如C18O2作為某一生理作用的原料，則在較強(qiáng)的光照條件下，圖中含有18O2的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖3中的 途徑（用圖中字母表示），光合作用的反應(yīng)式是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在用水蒸氣蒸餾法制取玫瑰乳濁液和提純過(guò)程中，使用無(wú)水Na2SO4、NaCl的作用分別是（　　）
A．分層、吸水B．溶解、吸水C．吸水、分層D．分層、萃取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，①②③為特定的生理過(guò)程，圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的BD（用字母表示）．在①、③過(guò)程中碳以CO2形式進(jìn)行循環(huán)．
（2）如要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英的種群密度，通常采用樣方法法．
（3）圖乙中，若鼠和昆蟲(chóng)糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N，則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為N+R．
（4）圖乙中，若蛇的食物有$\frac{4}{5}$來(lái)自鼠，$\frac{1}{5}$來(lái)自蛙．則從理論上講，蛇每增加1kJ能量，至少消耗植物45kJ，假如蛇的食物中，鼠的比例變?yōu)?\frac{1}{5}$，消耗相同的植物，蛇同化的能量是原來(lái)的$\frac{3}{7}$．
（5）該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，該過(guò)程屬于次生演替，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力的大小主要取決于營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度．
（6）圖丙為演替過(guò)程中該草原中的植物a和兩種動(dòng)物b、c的數(shù)量變化曲線圖，其中b、c均能以a為食．b和c的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)，若b消失，物種c的數(shù)量應(yīng)增加．
（7）青蛙只能捕食移動(dòng)的昆蟲(chóng)，這屬于生態(tài)系統(tǒng)的行為信息，可以通過(guò)放養(yǎng)青蛙有效防治害蟲(chóng)，這說(shuō)明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．父本基因型為AABb，母本基因型為AaBb，不可能出現(xiàn)的基因型是（　�。�
A．AaBbB．aaBbC．AabbD．AABb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．“遺傳學(xué)之父”孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了假說(shuō)-演繹法，發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律，請(qǐng)依據(jù)圖中所示的豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)圖解，回答下列問(wèn)題：

（1）④的性狀為黃色圓粒，⑦的性狀為綠色皺粒；
（2）④中純合子與雜合子的比例是1：8，⑤中純合子與雜合子的比例是1：2；
（3）孟德?tīng)枌?duì)圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是：F1在產(chǎn)生配子對(duì)每對(duì)遺傳因子分離，不同對(duì)的遺傳因子自由組合，這樣F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子各有4種，不同類(lèi)型的雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，雌雄配子的結(jié)合方式有16種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．大菱鲆是國(guó)重要的海水經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)．研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對(duì)大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性進(jìn)行研究．
（1）查詢資料得知，18℃時(shí)，在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1．由圖可知，在各自最適pH下，三種蛋白酶催化效率最低是腸白酶．

（2）資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15-18℃之間，學(xué)習(xí)小組假設(shè)：大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15-18℃間．他們?cè)O(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃的實(shí)驗(yàn)溫度，探究三種酶的最適溫度．
①探究實(shí)驗(yàn)中以干酪素為底物，干酪素可用雙縮脲試劑鑒定．
②胃蛋白酶實(shí)驗(yàn)組和幽門(mén)盲囊蛋白酶實(shí)驗(yàn)組pH應(yīng)分別控制在2和8．

③為了控制實(shí)驗(yàn)溫度，裝有酶底物的試管應(yīng)置于水浴中以保持恒溫．單位時(shí)間內(nèi)底物消耗量（產(chǎn)物生成量）  可以表示蛋白酶催化效率高低．
（3）研究還發(fā)現(xiàn)大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少，活性低，所以人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要注意降低淀粉、脂肪的比例，以減少對(duì)海洋的污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．艾滋�。℉IV）研究者發(fā)現(xiàn)這么一種怪現(xiàn)象：有1%～2%HIV感染者往往感染HIV但不會(huì)發(fā)病．旅美中國(guó)學(xué)者張林琦博士及其同事為這一現(xiàn)象找到了初步答案，這些感染者在感染HIV前體內(nèi)存在3種名為“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì)，這可能就是少數(shù)HIV感染者可以長(zhǎng)期健康存活而不發(fā)病的原因．下列對(duì)“阿爾法-防御素”的認(rèn)識(shí)不可能成立的是（　　）
A．可以人工合成并用于對(duì)艾滋病的徹底治療
B．組成這3種“阿爾法-防御素”的小分子蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸
C．氮是構(gòu)成“阿爾法-防御素”的特征元素
D．其合成加工過(guò)程有核糖體、高爾基體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等參與

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