分析 1、圖1是光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,①過程是有氧呼吸的第一階段,葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫,場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),②是有氧呼吸的第二階段,丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,③過程是二氧化碳的固定,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物,③是三碳化合物還原形成葡萄糖,④③是光合作用的暗反應(yīng)階段,發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中;2、圖是研究光合作用速率的裝置,二氧化碳緩沖液維持密閉玻璃室內(nèi)二氧化碳的壓力,光合作用產(chǎn)生氧氣使密閉玻璃室氣壓升高,液滴右移;
3、光合作用產(chǎn)物淀粉常用碘液檢測,由于葉綠體中的色素對出現(xiàn)的顏色反應(yīng)具有遮蓋作用,葉綠體色素易溶于有機(jī)溶劑,所以滴碘鑒定之前,綠葉要用酒精脫色處理.
4、如果用圖2裝置測定葉片的呼吸速率,光合作用產(chǎn)生氧氣,會干擾實(shí)驗結(jié)果,因此要進(jìn)行遮光處理,同時將二氧化碳緩沖液換成氫氧化鈉溶液,吸收有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,液滴移動的距離代表氧氣的吸收量;
5、根據(jù)題干分析實(shí)驗的自變量,根據(jù)實(shí)驗的自變量判斷實(shí)驗?zāi)康,根?jù)光合作用的光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段的物質(zhì)變化和相互關(guān)系進(jìn)行分析.
解答 解:(1)①是有氧呼吸的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,②是有氧呼吸的第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中;有氧呼吸的第一、第二階段共同的產(chǎn)物是[H]和ATP.
(2)在光照條件下,光反應(yīng)階段消耗磷酸,暗反應(yīng)階段產(chǎn)生磷酸,因此磷酸分子在葉綠體中的移動方向是葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜.
(3)用圖2所示的裝置研究光合作用速率,光合作用過程產(chǎn)生的氧氣使密閉容器內(nèi)氣壓升高,刻度毛細(xì)管內(nèi)水柱移動的距離表示葉片光合作用釋放的氧氣量.
(4)有氧呼吸過程吸收氧氣釋放二氧化碳,光合作用釋放氧氣吸收二氧化碳,因此為了消除光合作用的影響,在測定有氧呼吸速率時應(yīng)該關(guān)閉光源,同時將裝置中的
二氧化碳緩沖液換成氫氧化鈉溶液,吸收有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳.
(5)分析題干可知,該實(shí)驗的自變量是不同濃度的NaHCO3溶液中,且光照條件等適宜,因此該實(shí)驗的目的是探究二氧化碳濃度對光合作用的影響;分析題圖4可知,在一定的范圍內(nèi)隨NaHCO3溶液濃度升高,光合作用速率升高,由于b點(diǎn)比a點(diǎn)二氧化碳濃度高,暗反應(yīng)過程中二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物過程消耗的五碳化合物多,光照條件不變,光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP不變,三碳化合物還原形成五碳化合物的速率不變,因此五碳化合物含量降低;,超過一定濃度后,隨NaHCO3溶液濃度的升高,光合作用速率減弱,說明NaHCO3溶液濃度過大導(dǎo)致細(xì)胞失水影響光合作用進(jìn)行.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)[H]和ATP
(2)葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜
(3)葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用釋放O2的量
(4)①關(guān)閉光源 ②CO2緩沖液換為適宜濃度的NaOH溶液
(5)①探究CO2濃度對光合作用速率的影響
②濃度過大導(dǎo)致細(xì)胞失水影響細(xì)胞代謝
點(diǎn)評 本題是知識點(diǎn)是光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,細(xì)胞呼吸速和光合速率率測定實(shí)驗,影響光合作用的因素的探究,對于光合作用與呼吸作用的過程、光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系、影響光合作用與呼吸作用的因素的掌握和應(yīng)用,并把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞甲、細(xì)胞乙和細(xì)胞丙都能識別和接受抗原刺激 | |
B. | 細(xì)胞丙只能在人體的特異性免疫中發(fā)揮作用 | |
C. | 人體的免疫系統(tǒng)清除流感病毒不需要T細(xì)胞的參與 | |
D. | 細(xì)胞丙消化抗原-抗體的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞核利用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線可表示有絲分裂過程中部分時期染色體數(shù)目的變化 | |
B. | 曲線可表示減數(shù)分裂過程中部分時期DNA分子數(shù)目的變化 | |
C. | 若曲線表示有絲分裂過程中染色體組數(shù)數(shù)目變化的部分曲線,則n等于2 | |
D. | 若曲線表示減數(shù)第一次分裂核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n等于23 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “α-防御素”由于分子小,所以不具有空間結(jié)構(gòu) | |
B. | 控制其合成的基因可能含A、U、C、G 4種堿基 | |
C. | 強(qiáng)酸、強(qiáng)堿或高溫會使其功能喪失 | |
D. | 一定含有C、H、O、N、P、S等元素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將基因G直接導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞 | |
B. | 將基因G導(dǎo)人玫瑰細(xì)胞后,即可通過植物組織培養(yǎng)培育出藍(lán)玫瑰 | |
C. | 提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA,經(jīng)反轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA,再擴(kuò)增基因G | |
D. | 將基因G導(dǎo)人玫瑰細(xì)胞液泡中,防止其經(jīng)花粉進(jìn)人野玫瑰 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含放射性的子代噬菌體占$\frac{1}{50}$ | |
B. | 生成100個+X174噬菌體需消耗胞嘧啶約159 964個 | |
C. | 子代噬菌體的產(chǎn)生過程中,沒有A與U的堿基互補(bǔ)配對 | |
D. | 子代噬菌體的產(chǎn)生過程中,需要解旋酶、RNA聚合酶和DNA聚合酶等的催化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將兩個抗花葉病基因H導(dǎo)入大豆(2n=40),篩選出兩個H基因成功整合到染色體上的抗花葉病植株A(每個H基因都能正常表達(dá)),植株A自交,子代中抗花葉病植株所占比例為15/16。取植株A上的某部位一個細(xì)胞在適宜條件下培養(yǎng),連續(xù)正常分裂兩次,產(chǎn)生4個子細(xì)胞。用(只要是H基因,就能被熒光標(biāo)記)。下列敘述正確的是
A.獲得植株A的原理是基因重組,可以決定大豆的進(jìn)化方向
B.若每個子細(xì)胞都含有一個熒光點(diǎn),則子細(xì)胞中的染色體數(shù)是40
C.若每個子細(xì)胞都含有兩個熒光點(diǎn),則細(xì)胞分裂過程發(fā)生了交叉互換
D.若子細(xì)胞中有的不含熒光點(diǎn),則是因為同源染色體分離和非同源染色體自由組合
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com