如圖表示分泌蛋白的合成、加工和分泌過(guò)程,a、b、c、d表示細(xì)胞器.下表是其中兩種細(xì)胞器的化學(xué)成分.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
細(xì)胞器蛋白質(zhì)(%)脂質(zhì)(%)核酸(%)
6728微量
59400
(1)圖中物質(zhì)X以
 
方式進(jìn)入細(xì)胞,研究圖示生理過(guò)程一般采用的方法是
 

(2)表中甲是
 
(填圖中字母).
(3)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有
 
(填圖中字母),各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似,但功能差別較大的原因是
 
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專(zhuān)題:
分析:1、據(jù)圖分析,A表示核糖體,B表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),C表示高爾基體,D表示線(xiàn)粒體.
2、甲有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和微量的核酸,則為d線(xiàn)粒體;乙中含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì),則為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體.
3、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線(xiàn)粒體提供能量.
解答: 解:(1)圖中物質(zhì)X用于合成分泌蛋白,則X是氨基酸,進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,蛋白質(zhì)從細(xì)胞膜分泌到膜外的方式是胞吐,研究分泌蛋白的合成過(guò)程一般采用放射性同位素標(biāo)記法.
(2)圖中表示的是分泌蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程,得出A.B.C.D分別代表核糖體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線(xiàn)粒體;表格中甲有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和微量的核酸,則為d線(xiàn)粒體.
(3)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有B.C.D,各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似,蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同,是不同膜功能差別較大的原因.
故答案為:
(1)主動(dòng)運(yùn)輸 放射性同位素標(biāo)記法
(2)d
(3)b、c、d (答全得分)  蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞器的成分、分泌蛋白合成的過(guò)程的知識(shí),意在考查考生識(shí)圖和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下四種生物工程技術(shù)中培育出的新個(gè)體,只有一個(gè)親本遺傳性狀的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)
B、細(xì)胞融合
C、動(dòng)物胚胎移植
D、細(xì)胞核移植

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列疾病中,可能由激素分泌失調(diào)引起的是( 。
A、艾滋病B、糖尿病
C、血友病D、流行性感冒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)家用15N標(biāo)記胸腺嘧啶,32P標(biāo)記尿嘧啶來(lái)研究某植物的有絲分裂.已知該植物的細(xì)胞周期為20小時(shí),兩種放射性元素的峰值在細(xì)胞周期中如圖所示.則兩個(gè)峰值(左 右)所代表生理過(guò)程分別是( 。
A、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄
B、轉(zhuǎn)錄、復(fù)制
C、復(fù)制、蛋白質(zhì)合成
D、轉(zhuǎn)錄、蛋白質(zhì)合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)絲分裂和有絲分裂最主要的差別是無(wú)絲分裂( 。
A、沒(méi)有DNA復(fù)制
B、核物質(zhì)平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞
C、染色體數(shù)目有規(guī)律變化
D、不出現(xiàn)紡錘絲、沒(méi)有染色體的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

巨桉原產(chǎn)澳大利亞?wèn)|部沿海,廣泛用于人工造林,具有適應(yīng)性強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值高的特點(diǎn).菊苣是生長(zhǎng)在林下的、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的飼用牧草.請(qǐng)回答:
(1)若在巨桉人工林下套種適宜的經(jīng)濟(jì)作物,不僅可以充分利用
 
等資源,還可提高群落物種的
 

(2)巨桉凋落葉分解過(guò)程中會(huì)釋放某些小分子有機(jī)物.科研人員采集新鮮凋落的巨桉樹(shù)葉,與土壤混合后置于花盆中,將菊苣種子播種其中,出苗一段時(shí)間后測(cè)定菊苣各項(xiàng)生長(zhǎng)指標(biāo),結(jié)果見(jiàn)表.
分組凋落葉含量
(g/盆)
植株干重
(g/10株)
光合色素含量
(mg/g)
凈光合速率
(μmolCO2 /m2/s)
C5羧化形成C3效率
(μmolCO2 /m2/s)
對(duì)照組07.782.749.770.040
實(shí)驗(yàn)組1303.602.287.960.040
實(shí)驗(yàn)組2901.141.204.760.028
①本實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)是:探究
 
的影響.
②測(cè)定菊苣葉片光合色素含量時(shí),常用
 
(試劑)提取光合色素.
③實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比,菊苣幼苗的凈光合速率
 
;在巨桉凋落葉含量低時(shí),其釋放的某些小分子有機(jī)物使
 
,直接導(dǎo)致光反應(yīng)減弱;在巨桉凋落葉含量高時(shí),這些小分子有機(jī)物還能使C5羧化形成C3效率下降,直接導(dǎo)致植物對(duì)
 
的利用下降.
④上述結(jié)果表明,巨桉凋落葉分解過(guò)程中釋放的某些小分子有機(jī)物對(duì)菊苣幼苗的光合作用有
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程(①~④表示不同過(guò)程).

(1)過(guò)程①產(chǎn)生的C3的具體名稱(chēng)是
 

(2)過(guò)程③除需要酶的催化外還需要
 
等物質(zhì)的參與.
(3)過(guò)程②中包含循環(huán)活動(dòng)
 

(4)過(guò)程④的反應(yīng)稱(chēng)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙三圖都表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖).據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是
 
,如果呼吸強(qiáng)度不能用CO2的釋放量表示,原因是
 
,對(duì)于人體來(lái)說(shuō),成熟的
 
細(xì)胞的呼吸方式與此相類(lèi)似.
(2)圖乙中B點(diǎn)的CO2量來(lái)自
 
(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)),當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后,CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是
 

(3)圖丙中無(wú)氧呼吸強(qiáng)度開(kāi)始降為0時(shí)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度為
 
,在此之前二氧化碳釋放量大于氧氣吸收量的原因是
 

(4)丙圖中細(xì)胞呼吸對(duì)有機(jī)物中能量的利用率最低的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度是
 

(5)溫室生產(chǎn)過(guò)程中,施用有機(jī)化肥具有明顯的增產(chǎn)效果.試從碳素營(yíng)養(yǎng)的角度分析其中的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果的敘述,正確的一組是( 。
①檢測(cè)還原糖時(shí)最好用番茄汁代替蘋(píng)果汁做實(shí)驗(yàn)材料
②用光學(xué)顯微鏡觀(guān)察質(zhì)壁分離時(shí),可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和染色體
③用紙層析法分離色素時(shí),胡蘿卜素在層析液中溶解度最大
④運(yùn)用模擬的方法,可探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系
⑤在觀(guān)察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布時(shí),應(yīng)保持細(xì)胞的活性
⑥人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)健那綠染液染色后,可以看到呈藍(lán)綠色的線(xiàn)粒體.
A、①②③B、②③⑤
C、②④⑥D、③④⑥

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