20．今某人類(lèi)單基因遺傳病的家族系譜圖如下，已知Ⅱ2和Ⅱ3為同一個(gè)受精卵發(fā)存而來(lái)的雙胞胎，Ⅱ4個(gè)體不帶致病基因，且該家系中無(wú)變異發(fā)生．下列敘述正確的是（　�。�
A．該病可能為常染色體隱性遺傳病
B．Ⅱ1的致病基因分別來(lái)自Ⅰ1和Ⅰ2
C．Ⅱ2一定帶有致病基因
D．Ⅲ1致病基因是親本相應(yīng)基因發(fā)生重組

分析 分析遺傳系譜圖：Ⅱ3號(hào)和Ⅱ4號(hào)均正常，但他們有一個(gè)患病的兒子（Ⅲ1），即“無(wú)中生有為隱性”，說(shuō)明該病為隱性遺傳�。挥钟捎凇阿�4個(gè)體不帶致病基因”，因此該病為伴X染色體隱性遺傳�。�

解答 解：A、由分析可知，該病為伴X染色體隱性遺傳病，A錯(cuò)誤；
B、由于該病為伴X染色體隱性遺傳病，男性的Ⅱ1只有一個(gè)致病基因，因此致病基因只來(lái)自Ⅰ2，B錯(cuò)誤；
C、Ⅱ1的致病基因只來(lái)自Ⅰ2，因此Ⅱ2一定帶有致病基因，C正確；
D、該病只涉及一對(duì)等位基因，因此不發(fā)生基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖，考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)系譜圖，準(zhǔn)確判斷該遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型，再進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化的過(guò)程中遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，但mRNA的種類(lèi)和數(shù)量會(huì)改變
B．髙度分化的細(xì)胞不具有分裂能力，故細(xì)胞核中的DNA不存在解旋的現(xiàn)象
C．細(xì)胞凋亡是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制的
D．細(xì)胞分化、衰老和癌變都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．（1）從主鏈上看，兩條單鏈方向相反，堿基關(guān)系符合堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（2）圖中5表示脫氧核糖，6表示磷酸，7表示胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸．
（3）DNA復(fù)制時(shí)解旋酶作用于9（用序號(hào)表示）．
（4）如果有一個(gè)含有300個(gè)堿基對(duì)的某DNA分子片段，其中共有鳥(niǎo)嘌呤100個(gè)，則該片段中共含腺嘌呤200個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015年河南南陽(yáng)部分示范高中（五校）高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列遺傳系譜圖中，甲、乙遺傳病的相關(guān)基因分別用A、a和B、b表示．個(gè)體Ⅱ3不攜帶致病基因，下列敘述正確的是（ ）

A．甲病屬常染色體隱性遺傳，乙病屬伴X隱性遺傳

B．個(gè)體Ⅱ4的基因型為AaXBXb

C．個(gè)體Ⅲ7、Ⅲ8、Ⅲ9患者均可能為純合子

D．個(gè)體Ⅳ10為患兩種遺傳病女孩的概率是1/24

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．為探究大氣CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強(qiáng)度增加對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2濃度處理番茄幼苗，直到果實(shí)成熟，測(cè)定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo)，結(jié)果如表．請(qǐng)分析回答：
分組及實(shí)驗(yàn)處理株高（cm）葉綠素含量
（mg•g-1）		光合速率
（μmol•m-2•s-1）
15天30天45天15天30天45天
A對(duì)照（自然條件）21.535.254.51.652.02.08.86
BUV照射21.131.648.31.51.81.86.52
CCO2濃度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV照射和 CO2濃度倍增21.535.955.71.551.952.259.02
（1）光合作用中，CO2在葉綠體基質(zhì)中與C5（RuBP）結(jié)合，形成的C3被NADPH還原成葡萄糖等有機(jī)物，這樣光能就轉(zhuǎn)化為葡萄糖分子中的化學(xué)能．
（2）據(jù)表分析，C組光合速率明顯高于對(duì)照組，其原因一方面是由于CO2濃度倍增，加快了暗反應(yīng)的速率；另一方面是由于葉綠素含量增加，使光反應(yīng)速率也加快．D組光合速率與對(duì)照相比無(wú)顯著差異，說(shuō)明CO2濃度倍增對(duì)光合作用的影響可以抵消（緩解、抑制）UV輻射增強(qiáng)對(duì)光合作用的影響．
（3）由表可知，CO2濃度倍增可以促進(jìn)番茄植株生長(zhǎng)．有研究者認(rèn)為，這可能與CO2參與了植物生長(zhǎng)素的合成啟動(dòng)有關(guān)．要檢驗(yàn)此假設(shè)，還需要測(cè)定A、C組植株中生長(zhǎng)素的含量．若檢測(cè)結(jié)果是C組生長(zhǎng)素含量大于A組，則支持假設(shè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列活動(dòng)中所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是（　�。�
A．調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象
B．調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物時(shí)沒(méi)有打開(kāi)電燈
C．標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí)，部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落
D．樣方法調(diào)查草地中蒲公英的種群密度時(shí)，樣方線上的個(gè)體都被統(tǒng)計(jì)在內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．小鼠的體色灰色與白色是由常染色體上的一對(duì)基因控制的相對(duì)性狀，某校生物科研小組的同學(xué)飼養(yǎng)了8只小鼠（編號(hào)①～⑧），同時(shí)進(jìn)行了一次雜交實(shí)驗(yàn)，下表是雜交組合及所得第一胎子鼠的體色情況．
 雜交組合 親本子代 
 雌雄 灰 白 
Ⅰ ①灰 ②白 5 6
Ⅱ ③白 ④灰 4 6
Ⅲ ⑤灰 ⑥灰 11 0
Ⅳ ⑦白 ⑧白 09
該小組同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能確認(rèn)哪個(gè)性狀是顯性性狀，需重新設(shè)計(jì)雜交組合，以確定這對(duì)性狀的顯隱性．請(qǐng)選出最合理的實(shí)驗(yàn)方案（　�。�
A．讓①與⑥雜交，③與⑧雜交，觀察后代體色情況
B．讓⑤與⑧雜交，⑥與⑦雜交，觀察后代體色情況
C．讓①與④雜交，②與③雜交，觀察后代體色情況
D．讓③與⑥雜交，④與⑤雜交，觀察后代體色情況

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．ATP中的A代表腺嘌呤，T代表3，P代表磷酸基團(tuán)
B．ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一
C．酶促反應(yīng)速率往往受溫度、pH和底物濃度等因素的影響
D．人體內(nèi)的酶不能通過(guò)食物獲得

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．原產(chǎn)某地的某種一年生植物a，分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植，很多年以后移植到原產(chǎn)地，開(kāi)花時(shí)期如圖所示．回答下列問(wèn)題．

（1）將植物a引種到低緯度和高緯度地區(qū)，這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成地理隔離，種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同，已不能正常受粉，說(shuō)明已產(chǎn)生了生殖隔離．種群b和種群c是不是同一物種？不是
（2）在對(duì)b植物的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為10%和70%（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的植株所占的比例分別為4%和64%，在這一年中，該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化？沒(méi)有，理由是該種群的基因頻率沒(méi)有發(fā)生變化．
（3）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：種群是生物進(jìn)化的基本單位，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；突變和基因重組、自然選擇和隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制；共同進(jìn)化導(dǎo)致生物的多樣性．

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