【題目】如圖為科學(xué)家培育能生產(chǎn)人血清白蛋白乳腺生物反應(yīng)器的過(guò)程,據(jù)圖回答下列問題:
(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,前提是 , 以便據(jù)此合成 . 一個(gè)DNA分子三輪復(fù)制以后,含有兩種引物的DNA分子有個(gè).
(2)得到的轉(zhuǎn)基因母牛通過(guò)有性生殖產(chǎn)生的雌性后代不一定能產(chǎn)生人血清白蛋白,為了保證其遺傳性狀不變,科學(xué)家可通過(guò)技術(shù)保證其優(yōu)良性狀,該技術(shù)的成功證明了 . 該技術(shù)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是 , 其優(yōu)勢(shì)是 . 若想提高同卵雙胎或多胎的概率,可利用技術(shù).

【答案】
(1)要有一段已知目的基因的核苷酸序列;引物;6
(2)核移植;已經(jīng)分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性;胚胎移植;充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力;胚胎分割
【解析】解:(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便據(jù)此合成引物.一個(gè)DNA分子三輪復(fù)制以后,含有兩種引物的DNA分子有 23﹣2=6個(gè).(2)要使動(dòng)物成熟的后代的遺傳性狀不變,可采用無(wú)性生殖的方法,如核移植技術(shù),該技術(shù)的成功證明了已經(jīng)分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性.該技術(shù)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是胚胎移植,其優(yōu)勢(shì)是充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力.若想提高同卵雙胎或多胎的概率,可利用胚胎分割技術(shù).

所以答案是:(1)要有一段已知目的基因的核苷酸序列 引物 6個(gè)(2)核移植 已經(jīng)分化的動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性 胚胎移植 充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力 胚胎分割

【考點(diǎn)精析】掌握基因工程的原理及技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)是解答本題的根本,需要知道基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù);動(dòng)物體細(xì)胞核移植是將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核,移入一個(gè)已經(jīng)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,這個(gè)新胚胎最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一正在復(fù)制的DNA分子,解旋的時(shí)候一條鏈上的G變成了C,則此DNA分子經(jīng)n次復(fù)制后,發(fā)生差錯(cuò)的DNA占子代DNA總數(shù)的 ( 。

A. 1/2 B. 1/2n-1 C. 1/2n D. 1/4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí)水分子以a方式進(jìn)入細(xì)胞,不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透性
B.植物的根細(xì)胞從土壤溶液中吸收離子是通過(guò)c方式進(jìn)行
C.Na+、K+通過(guò)c方式進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞
D.突觸小泡中的乙酰膽堿通過(guò)c方式進(jìn)入突觸間隙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄植株的耐寒能力大大提高,可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長(zhǎng)。質(zhì)粒上有Pst I 、Sma I 、Hind III 、Alul 等四種限制酶切割位點(diǎn),下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖(ampr 為抗氨芐青霉素基因),其中①—④ 是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程中的相關(guān)步驟,I 、II 表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖作答:

(l)基因工程的核心是_______________________________。

(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或多種限制酶進(jìn)行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)例中,應(yīng)該選用_________________酶,分別對(duì)目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割,切割后產(chǎn)生的DNA 片段分別為_______種和______ 種。

(3)要篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)首先選擇含______________________

的培養(yǎng)基中篩選番茄組織細(xì)胞。

(4)研究人員通常采用_______________________法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).

(5)基因工程操作中的第四步是目的基因的檢測(cè)與鑒定, 在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)通常采用_________________技術(shù),采用_____________方法在個(gè)體生物學(xué)水平上檢測(cè)目的基因是否表達(dá)。

(6)圖中③④分別指的是___________ 、 __________,欲獲得人工種子應(yīng)培養(yǎng)到___________階段。將II細(xì)胞培養(yǎng)成完整植物體所用技術(shù)的理論基礎(chǔ)是__________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】正常生理?xiàng)l件下,紅細(xì)胞內(nèi)K+濃度遠(yuǎn)高于細(xì)胞外,表明K+轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為

A. 自由擴(kuò)散 B. 被動(dòng)運(yùn)輸 C. 協(xié)助擴(kuò)散 D. 主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞,使用相同的目鏡,但在兩種不同的放大倍數(shù)下,所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如下圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是

①若使用相同的光圈,則甲比乙亮

②在甲中觀察到的細(xì)胞,在乙中均可被觀察到

③看甲圖時(shí)物鏡離載玻片距離近,而看乙圖時(shí)物鏡離載玻片距離遠(yuǎn)

④由甲轉(zhuǎn)換成乙,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,并調(diào)整光圈

⑤若載玻片上有字母d,則視野下呈現(xiàn)字母p

A. ①③⑤ B. ②③④ C. ①④⑤ D. ①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】正常情況下,不屬于人體血糖來(lái)源的是( )

A. 肌糖原分解 B. 脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

C. 肝糖原分解 D. 食物中的糖類經(jīng)消化和吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中對(duì)森林的兩種開發(fā)模式Ⅰ、Ⅱ,其中敘述不正確的是(  )

A. 完全砍伐后再種植的樹通常具有一樣的樹齡和種類

B. 選擇性砍伐使森林變得更有層次和多樣性

C. 選擇Ⅱ模式更有利于森林的可持續(xù)發(fā)展

D. 進(jìn)行大面積砍伐,讓其自身恢復(fù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在有氧呼吸過(guò)程的三個(gè)階段中,都能產(chǎn)生的物質(zhì)是( 。

A. CO2 B. 丙酮酸 C. H2O D. ATP

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同步練習(xí)冊(cè)答案