遺傳信息從RNA到DNA的途徑是對(duì)中心法則的補(bǔ)充，下列能夠進(jìn)行該傳遞過(guò)程的生物是（　　）
A、噬菌體B、艾滋病病毒
C、煙草D、藍(lán)藻
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：克里克提出中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．這兩條途徑只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中．據(jù)此答題．
解答： 解：A、噬菌體是DNA病毒，其侵染細(xì)菌后不會(huì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，A錯(cuò)誤；
B、艾滋病病毒是逆轉(zhuǎn)錄病毒，其侵染T細(xì)胞后首先發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，B正確；
C、煙草是高等植物，在正常情況下不會(huì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，C錯(cuò)誤；
D、藍(lán)藻是原核生物，在正常情況下不會(huì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，明確逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程和RNA的自我復(fù)制過(guò)程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中，再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)所采取的措施，不涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”原理的是（　�。�
A、利用酶解法分離出有活力的原生質(zhì)體
B、在基因工程中構(gòu)建基因的表達(dá)載體
C、滴加FeCl3溶液提高過(guò)氧化氫的分解速率
D、利用紙層析法分離葉綠體中的色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)查統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)探究等方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）心血管病是全球人類因病死亡的“頭號(hào)殺手”，如圖表示調(diào)查得到的四個(gè)國(guó)家男性和女性每100000人中死丁心血管病的比率．
①右圖顯示的死亡率的差異表現(xiàn)在
 
、
 
（至少說(shuō)明兩個(gè)方面）．
②如果說(shuō)造成上述4國(guó)北亡率差異的原因與酒精攝入量有關(guān)，請(qǐng)?bào)w嘗試寫出一種探究酒精攝入量與心血管病死亡率關(guān)系的假設(shè)
 
．
（2）為了解人類某些遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式，某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)本校高二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查．
①調(diào)查時(shí)最好選取群體中發(fā)病率較高的紅綠色盲、白化病、并指、抗vb佝僂病等
 
遺傳病．
②我國(guó)人群中，紅綠色盲中男性發(fā)病率為7%，女性發(fā)病率為0.5%，但實(shí)驗(yàn)小組的調(diào)查結(jié)果與上述數(shù)據(jù)相差較大，其原因是
 
．某一家庭，父親患紅綠色盲，母親正常，所生育的兩個(gè)女兒中，一個(gè)患鐮刀型細(xì)胞貧血癥，另一個(gè)表現(xiàn)止常．這個(gè)正常女兒的基因型是
 
，如果她與一個(gè)其父患紅綠色盲、其母患鐮刀型細(xì)胞貧血癥的止常男子結(jié)婚，那么，他們生育患病子女的兒率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞生理活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A、用3H標(biāo)記的亮氨酸注入豚鼠的細(xì)胞中，被標(biāo)記的亮氨酸將先后出現(xiàn)在線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體中
B、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸或核苷酸
C、利用過(guò)氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性
D、核膜上的核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間如DNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)的運(yùn)輸通道

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為不同因素與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系圖，A-→B代表酶促反應(yīng)速率坐標(biāo)（0～100%），A-→C代表溫度坐標(biāo)（0～70℃），C-→B代表溶液酸堿度坐標(biāo)（pH=0.1～14），下列敘述中不正確的是（各線段含義提示：例如EH線段表示溫度為E時(shí)，該酶的酶促反應(yīng)速率為H）（　�。�
A、GH線段所代表的酶其最適溫度在DE范圍內(nèi)
B、FI線段可用來(lái)體現(xiàn)胃蛋白酶的作用特點(diǎn)
C、據(jù)圖可說(shuō)明影響某酶酶促反應(yīng)速率的因素還可能有酶的數(shù)量和底物濃度
D、GH、GI線段所代表的某酶酶促反應(yīng)速率差異的關(guān)鍵影響因素是溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)用1000mL 的錐形瓶作為培養(yǎng)容器，棉塞封口，裝入200mL葡萄糖培養(yǎng)液，接種酵母菌后在適宜條件下培養(yǎng)，培養(yǎng)過(guò)程中，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、每天的相同時(shí)間取樣后，用血球計(jì)數(shù)板和顯微鏡計(jì)數(shù)酵母菌細(xì)胞數(shù)量
B、在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，酵母菌以“J”型曲線增長(zhǎng)
C、氧氣的總消耗量等于二氧化碳的產(chǎn)生量
D、可直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液稀釋后進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若A和a、B和b分別是兩對(duì)同源色體，下列哪四個(gè)精子來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞（　�。�
A、Ab、Ab、ab、ab
B、aB、Ab、AB、AB
C、Ab、aB、Ab、aB
D、AB、AB、aB、aB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果有足量的三種氨基酸，分別為A、B、C，則它們能形成的三肽種類最多有（　�。�
A、9種B、6種
C、18種D、27種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分，它的合成是以
 
為模板，在
 
的催化下合成的．
（2）圖2中以d為模板合成物質(zhì)e的過(guò)程稱為
 
，完成此過(guò)程的場(chǎng)所是
 
，所需要的原料是
 
．
（3）從化學(xué)組成分析，下列生物中圖2中結(jié)構(gòu)f的化學(xué)組成最相似的是
 
．
A．乳酸桿菌B．噬菌體C．染色體D．HIV
（4）玉米籽粒中的賴氨酸含量較低，是因?yàn)楹铣少嚢彼徇^(guò)程中的兩個(gè)關(guān)鍵的酶--天冬氨酸激酶、二氫吡啶二羧酸合成酶的活性受賴氨到濃度的影響．當(dāng)賴氨酸濃度達(dá)到一定量時(shí)會(huì)抑制這兩種酶的活性，影響細(xì)胞繼續(xù)合成賴氨酸．如果將天冬氨酸激酶中的第352位的蘇氨酸變?yōu)楫惲涟彼�，把二氫吡啶二羧酸合成酶中�?04位的天冬酰氨變成異亮氨酸，可以使玉米籽粒中游離賴氨酸含量提高2倍，此改造過(guò)程即為蛋白質(zhì)工程．由上述資料可知，蛋白質(zhì)工程的目標(biāo)是根據(jù)對(duì)蛋白質(zhì)
 
的特定需求，對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行分子設(shè)計(jì)，根據(jù)中心法則便可以改造天然蛋白質(zhì)．即蛋白質(zhì)工程中直接操作的對(duì)象是
 
，所獲得的產(chǎn)品是
 
．

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