某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．根據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、由花粉培養(yǎng)到植株A，體現(xiàn)了植物的生殖細(xì)胞具有全能性
B、植物A一定為單倍體植株，其特點(diǎn)之一是高度不育
C、在植株B細(xì)胞中，每對(duì)同源染色體上的成對(duì)基因都是純合的
D、由花粉培養(yǎng)到植株B，所有過程必需在無菌條件下培養(yǎng)
考點(diǎn)：單倍體誘導(dǎo)與利用
專題：
分析：分析題干可知，本題是單倍體育種的過程，結(jié)合題圖梳理單倍體育種過程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，分析選項(xiàng)描述，針對(duì)選項(xiàng)做出判斷．
解答： 解：A、細(xì)胞全能性是已經(jīng)分化的細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，花粉細(xì)胞發(fā)育成植株，體現(xiàn)了細(xì)胞全能性．所以A描述正確．
B、植物A是由花粉細(xì)胞發(fā)育而來，一定是單倍體，由題意知花粉細(xì)胞的染色體組只有一個(gè)，所以植物A是高度不育的．所以B描述正確．
C、由于花粉細(xì)胞的染色體組只有一個(gè)，植物A的染色體組也只有一個(gè)，秋水仙素處理后，染色體組加倍，基因加倍是純合的．所以C描述正確．
D、由花粉培養(yǎng)成植株幼苗需要無菌環(huán)境，幼苗移栽后則不需要無菌環(huán)境．所以D描述錯(cuò)誤．
故應(yīng)選D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是單倍體育種的過程、原理和育種條件，主要考查學(xué)生對(duì)單倍體育種過程的理解與應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥根尖分為根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四部分，其生理功能各有不同．某研究小組對(duì)各個(gè)區(qū)域K+的積累量和運(yùn)輸量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)并繪圖，結(jié)果如圖所示：
（1）根尖結(jié)構(gòu)的形成是由于分生區(qū)細(xì)胞
 
的結(jié)果，如果在根的培養(yǎng)液中加入一定劑量的秋水仙素溶液，可能發(fā)生的變異是
 
．
（2）圖中表示K+積累量的曲線是
 
，根尖吸收K+能力最強(qiáng)的區(qū)域是
 
，與該區(qū)域細(xì)胞生理功能密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
．
（3）如果根尖細(xì)胞在含有 3H-核苷酸的培養(yǎng)液分裂一次后再轉(zhuǎn)入普通培養(yǎng)液培養(yǎng)，則在下一次有絲分裂中期3H在染色體上分布是：
 
．
（4）如果要觀察根尖細(xì)胞有絲分裂過程，一般要先對(duì)根尖材料進(jìn)行
 
，然后再經(jīng)過
 
后，才能制片觀察．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為小島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．有人向小島引入一定數(shù)量的卷尾鬣蜥（主要以沙氏變色蜥和較大的地面節(jié)肢動(dòng)物為食），跟蹤調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)及其對(duì)照組的變化，發(fā)現(xiàn)沙氏變色蜥和網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化較大（見圖乙），而其它生物數(shù)量變化相對(duì)較�。铝姓f法正確的是（　�。�
A、沙氏變色蜥處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其與卷尾鬣蜥的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)
B、引入卷尾鬣蜥后，沙氏變色蜥的主要活動(dòng)范圍從樹基部向上移，群落的水平結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
C、引入卷尾鬣蜥后，網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化趨勢(shì)是減少
D、引入卷尾鬣蜥后，小島生態(tài)系統(tǒng)將遭到破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，可導(dǎo)致突觸后膜Ca2+內(nèi)流，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)時(shí)、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及信息的傳遞方向的圖示是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，兩類細(xì)胞的遺傳物質(zhì)均可呈現(xiàn)周期性變化的是（　�。�
A、蛙的紅細(xì)與人的白細(xì)胞
B、癌細(xì)胞與植物分生區(qū)細(xì)胞
C、人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞與成熟的紅細(xì)胞
D、牛的精細(xì)胞與精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用某植物（基因型為AaBb）產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖，據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　�。�
A、過程①屬于植物的組織培養(yǎng)，在此過程中必須使用一定量的植物激素
B、過程②通常使用的試劑是秋水仙素，作用時(shí)期為有絲分裂間期
C、通過過程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為
1
4
D、通過過程②得到的植株B一定是四倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一是洋蔥（二倍體，體細(xì)胞中的染色體數(shù)為16）根尖分生區(qū)的顯微照片，圖二是某同學(xué)建構(gòu)的二倍體植物細(xì)胞有絲分裂中期模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的特征是
 
，若把圖一中A細(xì)胞移至視野的中央，操作方法是
 
．
（2）圖一B細(xì)胞中的同源染色體對(duì)數(shù)、姐妹染色單體數(shù)分別是
 
、
 
．
（3）將長(zhǎng)出不定根的洋蔥放在冰箱的低溫室中培養(yǎng)36h，誘導(dǎo)染色體數(shù)目發(fā)生變化的原理是
 
．
（4）圖二表示二倍體植物細(xì)胞有絲分裂中期的錯(cuò)誤有
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組對(duì)長(zhǎng)江邊一片棄耕農(nóng)田進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原來的田埂都淹沒在雜草之中，有零星的灌木分布．同學(xué)們觀察到狗尾草、車前草等常州地區(qū)常見植物，加拿大一枝黃花占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，動(dòng)物有蝗蟲、青蛙、老鼠、蛇等．請(qǐng)回答下列問題：
（1）棄耕農(nóng)田中雜草叢生，并出現(xiàn)灌木，這樣的演替類型稱為
 
，目前對(duì)群落物種豐富度最大的威脅是
 
．
（2）碳元素以
 
形式進(jìn)入生物群落，在生物群落中以
 
形式在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞．
（3）研究小組調(diào)查棄耕農(nóng)田中車前草的種群密度如右圖所示，每個(gè)小方格為1m2，采用的方法是
 
法，車前草的種群密度大約是
 
．
（4）村民反映當(dāng)?shù)乩鲜蟮臄?shù)量近年明顯下降，從種群的特征分析，可能的原因有
 
、
 
等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的說法正確的是（　�。�
A、恒溫動(dòng)物的體溫是恒定不變的
B、體溫調(diào)節(jié)中樞位于腦垂體
C、高溫環(huán)境引起人體皮膚血管擴(kuò)張反射
D、寒冷環(huán)境中人體產(chǎn)熱量大于散熱量

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